吉林省大安市委老干部局 吉林省大安市 131300
摘要：近年来伴随着我国人口老龄化率的提高和人口老龄化带来问题的日益突出，发展和改革老年教育正在引起普遍关注。老年教育可以提高老年人的综合素质、增强老年人的各项技能，一定程度上解决老年人的能力贫困和物质贫困问题。老年教育要促进老年人在社会与家庭中发挥积极作用。要发展适合中国国情、贴合我国老年人实际需要的老年教育。要探索新路径，进行制度改革，创新体制机制，提升老年人生活质量，减少人口老龄化对社会造成的负面影响。
关键词：老年教育；管理；创新发展
引言
20世纪末，我国进入老龄化社会，“未富先老”的特征日渐凸显，对我国社会主义现代化建设产生了极其深远的影响。在此社会大环境下，尤其是老年人的精神文化和学习需求增长迅猛，使得发展老年教育的形势越发紧迫。老年教育模式是老年教育学的一个重要范畴，指满足老年人需求的结构理论模型及其具体可操作的实践活动方式方法、途径和手段的总和。因而，优化老年教育模式以更好地满足老年人教育的需求逐渐成为了当下老年教育学的新命题。鉴于此，本研究拟聚焦新世纪以来我国老年教育模式的研究状况，通过较为系统地梳理分析，以冀从一个侧面来回顾、反思与展望我国老年教育模式的发展。
1我国老年教育的现状
因我国前期经济发展比较落后，导致现在较多数老年人文化水平都比较低下，整体综合素质无法提升，开展老年教育工作受。与城市老年人相比，乡镇老年人接受老年教育更为困难，乡镇老年人多数家庭条件都不富裕，没有稳定的经济来源，大多数老人还想要在有生之年通过劳作能再多获取一些经济来源以作为家用。再加之乡镇政府所对老年教育投入的经费有限，无法对老年人开展长久稳定的教育工作。
2老年教育的管理与创新发展
2.1改变老年人传统思想，树立积极学习观念
将所有达到退休年龄后的老年人都作为重点关注对象，使他们形成“活到老，学到老”的观点。首先就是让老年人改变传统的观念，人从生下来直至死去那一刻为止都不能与社会脱轨，那便要学无止境，积极主动的学习。国家也要对老年人的教育体制进行改革、完善和升级。把老年人有目的性、有纪律的组织在一起开展教育工作。如：创建老年大学、开办社区老年活动中心、定期举办老年人知识讲座等。建立老年大学，让老年大学成为老年人的第二个家，这样老年人不仅能在其中学到更多的知识，还能结识不同的人，丰富自身的老年生活。开办社区老年活动中心，与年轻人不同，老年人不用过着繁忙的上班生活，可以定期的开展老年活动，让社区老人积极参加，促进他们身心健康。定期举办老年人知识讲座，有针对性的对某一领域或某一方面知识进行讲解，达到让老年人不仅在知识上更上一层楼，还能在人生体会上受益匪浅。只有从根本上改变老年人传统的教育观念，从多方面抓老年教育工作才能调动老年人学习的积极性，达到事半功倍的效果。
2.2确立老年人的自我管理
将老年人作为教学主体，并帮助老年人实现自我学习以及自我管理，是老年教育的内容。老年教育的意义，就是帮助老年人掌握知识，满足老年人的社交需求，实现服务社会与自我管理的效果，这对于提升老年人的自我价值具有重要的促进作用。比如说大力支持那些专业性强的，并且具有一定知识背景的老年学员加入到网络平台资源的构建之中，也可以通过角色转化的方式，通过教育者的视角来进行老年教育，这样既能够为其他的老年人提供教学帮助，还可以有效地解决老年大学师资力量不足的问题。因此要积极吸引那些具有良好组织能力、协调与沟通能力的老年人加入到老年教育当中，并让他们负责组织老年教育的教学活动以及社交活动等等。
2.3建立健全制度机制
我国要发挥社会主义制度的优越性，发挥政府强有力的作用，将老年教育与老年贫困治理问题迅速结合，制定相应的规划。完善政府购买的相关制度，引导社会资源有效参与。建立健全老年教育人才培养制度，高校要开设相关专业，培养相关的人才，提高老年教育从业人员的待遇水平。对发展老年教育、解决老年贫困问题、进行老年人力资源开发做出明确规定和给予政策支持。我国在老年教育方面的法律、法规数量较少，规定也不甚明确。虽然《老年人权益保障法》、《社会办学力量条例》都对老年教育有所提及，但规定不明确，其中条文也较少，并且缺乏可操作性和科学性。所以，国家须制定硬性法规，规定出某具体地方要有何种规模的老年教育机构，机构的大小以及数量的多少要有明确的下限规定。同时给予地方政府一定的权力。我国各个地方政治、经济、文化发展水平发展差距较大，地方政策的制定在符合国家大政方针的前提下务必要做到因地制宜，赋予地方政府一定的自主权。国家及地方政府要设立专门的部门对老年教育事业进行管理。明确政府、社会、老年人这三个主体在老年教育发展过程中的权利和义务。制定具体规划要和国家的社会经济发展规划相契合。法律法规的建设要有连续性和一致性。要建立健全各种奖惩机制，使老年教育在老年贫困治理过程中充分发挥作用。
2.4采用现代教学技术推进老年教育
除了教学理念、教学内容现代化以外，特别重要的就是要实现教学手段现代化。现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系，包括教育教学中应用的现代技术手段（现代教育媒体）；运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法（媒体教学法）和优化教育、教学过程的系统方法（教学设计）。老年教育及其教学活动应该注重借助现代信息技术、多媒体技术和远程教育手段，着力解决老干部学习供需矛盾和就近上学的问题，改填鸭式的灌输教学为“自主性教学”，提高学员学习兴趣，优化教学过程，进行合理的教学设计。
2.5建立融入社区建设的组织体系
现有各系统都在积极推动老年教育重心下移，延伸组织体系到街镇村居，积极为老年人群提供更多稳定可靠丰富的教育服务。而社区是社会和家庭交融点，是聚焦市民生活、提升民生服务的基层载体，老年教育要居民的衣食住行的基本设施供给，在“社区”中缔造建设一个微型“政府”，减少行政耗费，提升服务效率，成为便于老人、家庭、各类组织和机构以及政府之间合作交互的最佳场所。在老年人熟悉、舒适、安全的社区空间环境中，充分利用各类资源为社区内老年群体提供学养结合的服务，是发展老年教育的最佳途径。如浙江省开展未来社区建设试点工作，构建以未来邻里、教育、健康、创业、建筑、交通、低碳、服务和治理等九大场景创新为重点的集成系统，打造有归属感、舒适感和未来感的新型城市功能单元。致力于服务全民终身学习，形成一个彼此共享资源与能量等的开放式自组织学习系统，在与外界系统能量、物质和信息交互中维系社区学习发生与发展，促进社区成员的终身学习。各级老年大学要充分依托社区资源，融入社区建设构建老年学习空间、学习供给、课程资源、师资队伍、运行机制和学习激励等环节，实现社区与老年大学深度融合，共同发展。
结语
想要全面提高农村老年教育的效果和质量，必须要做好相应的网络教育工作，并利用网络教育的优势，帮助老年人足不出户就能够掌握相应的技能与知识，还能够利用网络进行多元化、快捷化的社交活动，这对于丰富老年人的晚年生活，强化老年人的网络素养具有重要的意义。
参考文献：
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