【摘要】随着社会的不断发展，以及教学体制的不断完善以及创新，化学是高中教育阶段的一门理论加实验重要必修课程。实验教学的内容逐渐开始受到教师的关注，因为实验不仅仅是学生获得化学知识的主要来源，更是学生验证化学理论的重要手段，而且实验还是高中化学学科核心素养达成的主要途径。为了推动高中化学实验课程的改革与发展，难点在于实验操作部分的实践以及与理论知识的结合理解，我们可以利用探究实验来帮助学生突破难点，同时也锻炼了大家的实践实验操作能力。教师们不仅要引导学生对化学实验的过程进行记录，同时也要引导学生对实验进行设计，对现象进行分析，完善学生的化学学习结构，提升学生的综合学习能力。
【关键词】探究实验;高中化学教学中;应用策略; 实效性
所谓探究实验，指的是在教学中由学生自主设计与操作的一种实验方法。该方法与传统的实验教学有一定的区别，学生是课堂的主体，对于实验的进程以及发展具有一定的决定性作用。教师要联系实际生活和社会实践，带领学生进行探究实验，让学生在探究中进行实践锻炼，在实践锻炼中学会探究，拉近实验和知识，知识和生活的距离，为学生树立学习的生活观、实践观和联系的观点。同时，这一教学模式下学生对知识的理解也更加深刻，还能培养学生的学习自信心与学习兴趣，有利于学生形成良好的核心素养。
实验应用于高中化学教学中的不足
1.1 对探究实验教学的重视不足
高中阶段化学教学中实验是重要的一部分内容，有了实验的支撑学生才能更好的了解化学知识。但是从目前实验探究的内容来看，并没有取得良好的教学效果，教师的教学仍然以知识、技能的教授为主，却忽视了学生的主体参与，忽视了培养学生的实验操作技能和分析推理能力。学生学习化学的兴趣不高、实验目的不明确。比如对实验探究的重视程度不足，甚至认为实验探究耽误课堂时间，有了这种思想也会对课堂教学效果产生影响，并不利于学生的发展。学生参与实验的积极性和主动性不高，教学实验基本以演示实验为主，学生自己动手实验的机会不多，严重限制了学生的发展，学生的思维能力得不到训练。
1.2 探究实验的时间很少或没有
进行探究实验需要给学生充足的时间，有充足的时间保证学生才能顺利开展化学探究实验，最终也能取得良好的实验教学效果。一般情况下，高中化学课堂教学的时间是四十五分钟，这都非常符合高中生的学习规律，但对于探究实验来讲，尤其是一些比较复杂的探究实验来讲，这些时间是不够用的，还没有等到发生化学反应就已经下课了，学生操作了整整一节课，却看不到实验结果，这就会严重影响到学生的积极性和学习效率。探究实验在高中化学教学中的应用效果并不理想，且探究实验的应用效果不理想，实验的时间很少，很多教师在教学中过于重视给学生讲解化学知识，只有小部分时间放在探究环节中。还有教师并不重视探究实验环节，导致问题变得越来越严重，最终也会对高中化学教学质量产生严重的影响。
2 探究实验在高中化学教学中的应用
2.1 探究式实验教学的实施
探究式实验教学是从需要探究的问题入手，教师在组织高中化学课堂教学的时候，倘若要运用实验探究来组织教学活动，首先必需明确实验的主题内容，抓住了学生的注意力，通过带领学生阅读教材中的实验内容，归纳出实验所要用到的主要材料与器皿，以及在具体的实验活动中需要知道哪些注意事项，另外还应该明确实验目的。在实验探究过程中学生通过亲自实验获得成功，这种动力促使学生继续探究新知，开发了学生的智力，训练了学生的思维，挖掘了学生的潜力。
另外在探究过程中，学生可以大胆地去猜想和假设，进一步设计实验来验证，也可以对一些实验仪器的组装、设计等提出自己的观点，创新实验设计、仪器的安装等，渐渐地学生就会掌握这种科学探究的方法和过程。所以说探究式实验教学可以培养学生良好的化学学习习惯和学习方法，逐步提升学生的化学学科素养。
2.2重视生活中的化学现象和问题的探究
教师在平时的教学中要注意引导学生去发现生活中的化学，并且鼓励学生去探究，这样才可以拓宽学生的视野，激发学生的求知欲望，促使学生关心与社会生活有关的化学现象和化学问题，比如，在学习金属的腐蚀与防护一节时，教师就引导学生自己去探究金属腐蚀的原因和防止金属腐蚀的措施，由于金属的腐蚀与防护在日常生活中经常遇到，学生通过观察和探究定会得出结论，然后让学生将探究结果分享给大家，这种探究活动不但获得丰硕的结果而且增强了学生的探究热情，学会了学习化学的科学方法。
2.3鼓励学生开展实践操作
高中化学中的探究实验其实是为了有效地提高学生的化学创新能力，因为化学实验具有很强的开放性，所以学生在进行探究实验的过程中，老师需要教学生在原来的实验基础进行延伸和拓展，探究实验教学需要注重学生的实践操作，因此教师提出了教学任务后需要让学生进行合理的假设与猜想，之后设计实验的方案，最后再进行实践操作验证自己的猜想。这个过程中最重要的步骤就是实验操作，这也就需要教师给学生更多实践操作的机会，让学生于具体的实践操作中发现存在的问题，这对学生的要求很高，这需要学生对这个探究实验有很高的理解，对于实验现象的本质也有充分的掌握，还需要具备化学知识的迁移能力和实验技能，在扩展的过程中，学生自己要学会去分析和推理，这是个很困难的部分，但是也能给学生带来很大的乐趣。
3.总结
综上所述，在传统的高中化学教学中，实验作为教学过程中的重要环节，并没有引起教师和学生的足够重视，这对学生的成长和学习都无益，阻碍了学生的能力形成，不利于学生的综合发展。其不仅要保证自身的基础学习成绩，保证能够通过高考这一人生中重要的关卡，同时也需要在高中学习阶段完善自身的能力体系，提升自身的实践能力以及思维能力，为自己的发展提供良好的基础。 高中的探究实验教学就是为了让老师为社会培养更多的化学人才，但是不是高分的人才就是真正的人才，真正的化学人才是具备优秀的实验操作能力和实验观察能力，以及合理思维模式。 总之，教师在教学中应先分析高中化学探究实验教学存在的问题，并以此为基础提出相关的应用措施。当然，还要注意的是教师要在教学实践中针对学生的学习情况科学应用探究实验，如此才能发挥探究实验的作用。
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