摘要：随着教育体系的不断完善，中职教育已经成为了教育的一个重要组成部分。而在中职学校的教育中，哲学教育对于学生今后的发展有着很大的帮助，为了能够提高学生的学习效率，教师可以采用辩论式的教学方式。教师首先就要打造一个言论自由的课堂，让学生敢于说出自己内心最真实的想法。然后在教学的过程中开展模拟辩论赛，让学生去感受辩论的过程，最后教师也可以鼓励学生去站在反方向去辩论，全面的提高自己的思维能力。
关键词：中职院校；哲学教学；辩论式
在中职院校的教学过程中，很多教师注重的只是对于学生技术的培养，很容易忽视了文化课的学习。但是教师应该意识到，文化对于提高一个学生的思维素养有着很大的帮助，同时与学生技能的提升可以是相辅相成的。尤其是哲学这样蕴含着比较深刻道理的学科。学生在学习哲学的时候也能够受到一个正确的引导，用更加客观的眼光去看待生活中出现的事情。而在哲学的开展的过程中，辩论是不可或缺的一种教学手法，对于学生的思维灵敏性和思维的全面性都提出了比较高的要求，教师若是采用辩论式的教学法去让学生学习的话，对于提高学生的学习能力会有着很大的帮助。
一、打造言论自由的课堂
在以往比较传统的中职哲学的教学过程中已经形成了一个比较固定的教学模式，通常情况下都是教师在讲台上为学生讲解课本上的内容，然后学生会根据自己对于教师讲解知识的理解去记录笔记或者是教师提醒的重点内容才会重点学习。但是教师应该意识到，这一种学习方式学生只是一味的被动接受教师的讲课观点。但是哲学所包涵的思想和内涵是十分深刻的，教师所讲解的只是自己认识到的一个方面，时间久了，就容易让全班的学生都形成与教师统一的思维。不仅失去了哲学的教学意义，更无法开展辩论式的教学方式。为了能够打破这一种教学方式的弊端，教师应该尽力的打造一个言论自由的课堂，让学生敢于说出自己的想法，用自己的思维去独立的思考问题，对于促进学生的个性化发展有着很大的帮助。
例如，在中职的哲学课本《客观实际与人生选择》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够意识到每个人之间的不同点，以及多样化的世界带给人的多样化的选择。在学习到这一个章节的时候，教师可以以自身为例子，做一个简单的分析。可以分析一下自己的性格和特点，以及自己比较重要的一些人生的选择。等到教师说完之后，就可以鼓励学生去说出来自己的特点，以及世界带给了自己哪些多样化的选择。教师可以让学生大胆的说出来自己的观点，或者是疑惑，并让学生去向其他人分享自己观点，算是为辩论教学能够更好的开展奠定一个基础。
二、模拟辩论赛的开展
在教师开展辩论式的教学法的时候，比较有效的一个教学方式是关于辩论赛的开展。让学生在这一种模拟的辩论赛的实验中可以提高自己的反应能力以及思维的灵敏程度，来不断的充实自己学习到的知识。另外，教师在进行辩论赛的时候，应该注意对于学生的辩论题目的选取。应该尽量的选择一些学生都比较感兴趣的辩论题目开展比赛。为了能够照顾到不同辩论能力的学生，教师在制定目标的时候也应该注意分成不同的难度，让学生可以根据自己真实的水平去选择适合自己的辩论题目，可以让更多的学生都能够参与进去。
例如，在中职的哲学课本《矛盾观点与人生动力》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够知道矛盾与人生动力之间的关系，在学习到这一个章节的时候比较容易产生分歧。比如，有些学生认为矛盾对于人来说其实是一个进步的阶梯，但是有些学生却认为矛盾是人生发展上的绊脚石。所以，在学习到这一个章节的时候，教师可以让学生去自由的组成辩论的小组，然后以自己的观点为论点，去进行辩论。为了让学生的思维能够得到更好的锻炼，教师也可以全程的模拟真实的辩论赛的进行过程中。让每一个小组的成员都合理的安排自己小组里面一辩手，二辩手等。对于学生的团队作战也算是一个考验。等到辩论结束了之后，教师也可以让获胜的小组说一说自己在辩论中思维形式，以及是如何应对对方提出的问题的，带给其他学生的更多的启发和进步。
三、反面辩论法
辩论的过程其实就是不断的去发现对方的观点中存在的哪些漏洞以及不完整的地方，然后用有力的证据去攻击对方言语中的不足。在这一个过程中，学生能做到的是不断的去发现对方言论中的不足，但是也存在着一个致命的缺点，就是因为自己在思考自己的观点的时候，因为思维发散程度的不够，所以很难保证是看待问题的全面性。所以，在辩论的过程中可能被对方提出自己的观点中所存在的错误而一时的语塞，造成辩论赛全盘皆输。所以，为了能够让这一个问题得到很好的改善，教师可以鼓励学生去使用反面辩论法去开展辩论赛。通过站在自己认为正确观点的对立观点去发现自己之前思维上的不足，全面的提高学生的思维深度。
例如，在中职的哲学课本《社会理想与个人理想》一个章节中，最主要的一个内容就是让学生能够学会正确的处理个人的理想与社会理想之间的关系，对于中职的学生来说也是一个人生必修课。所以，在学习到这一个章节的时候，我会先让学生说出来自己的观点，并且说出自己之所以选择这一个观点的理由。等到所有的学生都发言完毕之后，我会鼓励学生去站在自己之前选择的观点的对立面去进行辩论。在学生进行辩论的过程中，若是有比较巧妙的言论和辩论的方式，教师也应该记录下来，在辩论结束了之后的点评中说出来。另外，教师也可以鼓励学生去说一说自己在辩论赛过后的心得，是不是发现了之前自己的思维上存在着那些不足之处。通过这一种方法让学生在下一次思考的问题的时候可以将之前自己遗忘的部分都考虑进来，全面的提高自己的思维能力。
结语：综上所述，在中职学校的教学过程中开展哲学教学对于学生的全面发展有着很大的帮助。而辩论赛的开展也能够帮助学生不断的提高自己的思维深度，完善自己的观点，在做任何事情之前都能够考虑的比较全面。另外，教师在教学的过程中不能过多的向学生灌输自己的观点，而是鼓励学生去从自身出发思考，结合自己的生活经历以及性格特点，才能够让学生有一个更加深度的学习过程。
参考文献：
[1]李明耀.浅谈在中职院校的教育中开展哲学教育重要性[J].中职课程，2016.
[2]韩梅.在中职学校的哲学教学中如何开展辩论教学 [J].课程教育研究，2017.