摘要：在新课标的背景下，培养学生的听说能力已成为初中英语教学中的重要目标，优秀的听说能力能够帮助学生养成良好的学习习惯，能够顺畅、流利的用英语沟通，能够从多个方面来提升对英语知识的应用，更能够促进学生英语综合能力的提升。因此，在初中英语教学过程中，英语教师要重视培养学生的听说能力，要用科学合理的教学方案来训练学生的听说能力，要用有趣的教学设计来激发学生对听说课的兴趣，因为兴趣是学生想要去学习的直接动力源泉。本文旨在探究如何提高初中英语教学中学生的听说能力，从而全面提升他们的英语素养。
关键词：初中英语；听说能力；语言教学
目前，全球化进程日益加快，英语作为一种世界通用的语言受到了越来越多人的重视，所以，培养并提高学生的英语听说能力有着非常重要的意义和作用。初中阶段是学生学习英语的基础阶段，在此阶段培养学生的英语听说能力，提高学生听力和表达的技能，是非常有利于提升学生今后对学习英语的效率和质量。初中英语教师需要创造轻松有趣的听说教学课堂，活跃课堂的教学氛围，让学生感受到学习英语的快乐，帮助他们积极和正确的学习英语听说知识和技巧，从而提高学生的听说能力。
一、英语教师要全面、系统的对英语知识进行备课
在任何教学科目中，课前备课是一个非常重要的教学环节，只有优秀的备课教案才能在课堂出现突发情况时，能够不慌不忙的处理问题，提高英语听说课的教学质量。因此，初中英语教师需要在上课之前对要讲授的英语知识进行全面系统的理解和掌握，明白教材编写人的意图，完成优秀的备课内容。英语教师要树立正确的教学目标，并在正确的教学目标的引导下进行教学内容的选择和教学方式的应用。中学英语听说课堂不仅包括英语的听力训练，还包括英语的口语表达训练。在学习任何一门语言时，听和说都是非常关键的学习环节，两者是相互促进、相辅相成的，在英语听说课上，英语教师首先要培养学生的听力能力，之后在培养学生的口语表达能力，最后将两者结合起来。英语教师在备课的过程中，不仅要在教学目标的引导下进行，还要充分考虑学生实际的学习状况、学习需求以及他们的学习兴趣，根据这些内容对教学活动进行适当调整，这样一来能够充分激发学生上课的兴趣，调动他们学习的积极性，提高他们对教学活动的参与度，最终全面提升英语听说课堂的教学质量。
二、创设良好的交际环境，为学生提供充足的实践机会
英语作为一门语言类的学科，英语教学的最终目的是为了交际，因此，我们要重视对英语听说能力的培养，为学生创建一个有效的教学环境，给予学生重组的实践空间，让他们在应用英语知识的过程中掌握单词、短语以及语法知识，体会到学习听说课的轻松有趣，从而提高自身的听说能力，进一步提升交际能力。在传统的英语教学中，英语教师通常比较侧重于单词和语法的知识讲解，以为只有自己将语言知识讲清楚，学生听明白，自己的教学任务就完成了，但是这样培养出来的学生，只能是“纸上谈兵”，几乎不具备较强的实践能力和实践经验，这也降低了学生学习听说课的兴趣，进一步降低了英语听说课的成效。因此，初中英语教师应该努力为学生创设真实的、有效的交际环境，激发学生学习的兴趣和热情，让学生由被动的接受知识转变为主动的探索、学习知识，从而提升学生的英语交际能力以及他们的语言技能。比如：在课上前5-10分钟，组织学生进行“Free Talk”环节，通过让学生自己组织语言，自由表达自己的想法，提出自己的建议和看法或者与同桌之间进行对话等形式，丰富英语教学课堂，够激发学生参与英语教学的兴趣。
三、利用多媒体技术，激发学生的学习积极性
随着时代的发展，信息技术的到来，多媒体教学成为广泛且受欢迎的教学手段。多媒体可以将课本中的图片、文字、声音、动画有机的结合起来，让原本枯燥无趣的听说课变得生动形象，极大的活跃了课堂的教学氛围，丰富了教学内容。因此，英语教师在听说教学课堂上要充分的发挥多媒体的优势，让学生在图文并茂的教学环境中提升自己的听说能力，进一步提高自身的英语素养。比如：在学习“Do you collect anything？”这节内容时，教师可以利用多媒体讲述一下自己喜欢收集的东西，将这些图片或者视频展示出来，然后给予学生10-15分钟的时间，来讲述他们喜欢收集的东西，这样一来就增加了师生之间的互动，调动了学生的积极性，除此之外，教师也可以组织学生同桌之间进行对话，通过对话沟通提高学生的听说能力和交际水平。
综上所述，培养初中生的听说能力是非常重要的，但是目前有的英语教师对于学生的听说能力的培养还不是特别的重视，学生的听说能力还需要有很大的提高，因此，初中英语教师应该转变自身传统的教育理念，在努力提升自身的专业知识技能、创新自身的教学模式的基础上，课前认真备课，课上充分调动学生参与教学的积极性，不失时机地利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，从而保障教学质量的有效提高，达到全面培养学生交际能力的最终教学目标。
参考文献
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