1 设计思想：
《谈中国诗》是钱钟书先生的名篇，属文艺评论。本单元的重点是：对一般的文艺评论进行解读，这也是针对高考论述类文本阅读的技巧学习和练习；同时，本文的特殊之处还在于，文章的内容归纳了诗歌鉴赏的四个角度，所以，本文的教学过程，既要兼顾论述类文本的阅读技巧，同时也要兼顾诗歌鉴赏的切入角度。
在设计本课教学时，首先从文本出发，针对论述类文本的阅读技巧进行训练，快速寻找中心句和分论点，把握文章的论证方法；同时，整理出诗歌鉴赏的角度，并能指导鉴赏诗歌。最后，感悟诗意对于现代人的影响，探讨现代社会“诗意地栖居”的生活方式。
2 教学目标：
（1）能高效阅读文艺学论文的能力；
（2）辨别、筛选并整合文中的信息，梳理中外诗歌的特征；并能按照本文的分析诗歌的角度分析诗歌；
（3）探讨现代社会“诗意地栖居”的生活方式。
3 教学重点：
（1）能高效阅读文艺学论文的能力；
（2）辨别、筛选并整合文中的信息，梳理中外诗歌的特征；并能按照本文的分析诗歌的角度分析诗歌；
4 教学方法：比较阅读，自主探究
5 教学课时：1课时
6 教学过程：
6.1 导入：从小学到现在，我们学过很多的古诗，我很想知道，在同学们的心目中，我们中国的诗歌究竟是一个什么样的存在，或者说我们对中国诗歌有怎样的感受呢？（提问）
（画图）这些圈是什么？一首诗。
○ 明确： 相思欲寄无从寄，画个圈儿替。
◎ 话在圈儿外，
⊙ 心在圈儿里。
○○○○○ 我密密加圈，你须密密知侬意。
○ 单圈是我，
○○ 双圈儿是你，
○ 整圈儿是团圆，
C 破圈儿是别离。
○○○○○○ 还有那说不尽的相思，我把一路圈儿圈到底。
这首诗的形式和我们以往学过不同，但它的确是一首诗。这首诗充满了象征意味，圈儿代表着思念，就像现在用月亮来代表自己心意一样。（讲述这首诗的来历，朱淑真对丈夫的思念）那什么是中国诗的一般印象呢？我们今天来看国学大师钱钟书给我们的回答。
6.2 引导自学 钱钟书先生具体谈到了中国诗歌的哪些特征？
（1）篇幅简短，意味悠远 （形式）
（2）富于暗示，引人遥思 （技巧）
（3）笔力轻淡，词气安和 （语言）
（4）多社交诗，少宗教诗 （内容）
6.3 方法论：
读题——读首句——读全文——边读边画
读题：谈什么
读首句：梗概是什么
读全文：抓住重点筛选文章信息。
6.4 合作探究：
设计：细读课文，用比较文学的观点，抓住文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同。
教学预设：
①诗史
外国：史诗——戏剧——抒情诗
中国：抒情——戏剧——无史诗 （异）
②篇幅
外国：诗的篇幅愈短愈妙
中国：文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟
长诗比起外国诗，也只是声韵里的轻鸢剪掠（同）
③韵味
外国：听不见的音乐更美
中国：言有尽而意无穷（同）
④风格
外国：有拔木转石的兽力和惊天动地的神威
中国：笔力轻淡，词气安和——像良心的声音又细又静（异）
⑤内容
中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异（同）
6.5 本文使用了哪些论证手法，联系文章进行分析。
明确：比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证
（具体举例，每一种论证手法的作用：论证了分论点。）
6.6 学以致用：从钱钟书先生分析中国诗歌的切入角度，分析曹操《观沧海》和普希金的《致大海》的异同。
同：都是作者内心情感的自然流露。（内容）
异：(1)《观沧海》体现了中国诗讲求篇幅短小的特点（形式） (2)《观沧海》体现了中国诗富于暗示性的特点（技巧）（3）《观沧海》豪迈；《致大海》凝重。（语言）
6.7 作者简介：
钱钟书1933年毕业于清华大学外语系。1937年毕业于英国牛津大学1938年秋归国，先后在昆明西南联大、上海暨南大学、中央图书馆和清华大学执教
1945年12月6日，钱先生面对一群客居上海的美国人，畅谈中外诗歌。《谈中国诗》就是钱先生根据这次演讲的英文稿节译而成的，节译稿约5000字，入选课本时编者又作了删节。
据说西方的文化界名人到中国来往往要了却两个心愿，一个是要见识一下中国举世闻名的万里长城，再一个就是要见识一下闻名世界的学贯中西的大学者钱钟书先生。一天，西方一位女学者好不容易搞到了钱钟书先生的住宅电话，于是她就提出约见的要求，可是钱钟书先生却婉言谢绝，他说：“如果你觉得鸡蛋好吃，何必非得找到那只下蛋的母鸡呢？”钱钟书说话的幽默与机智由此可见一斑。
6.8 寻找现代社会的“诗意生活”。
中国是一个诗歌的国度，中国人从来不缺乏诗意的生活，荷尔林德说：“人，充满劳绩，要仍然诗意地栖居在大地上。”我们心目中怎样的生活才是充满诗意的生活？
为了博览群书，他日夜埋首在书丛里，聚精会神，心无旁骛，他谢绝媒体的采访，谢绝领奖；尽管年过八旬，他每天依然孜孜读书，乐此不疲。一生都淡泊宁静，畅游书海。这是钱钟书的诗意生活。
从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界；从明天起，关心粮食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花开。”这是海子的诗意生活；
“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花迷漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”这是冰心老人的诗意生活；
如果你有两块面包，你当用其中一块去换一朵水仙花。