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浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

发表时间：2020/4/30 来源：《现代中小学教育》2020年2期作者：胡蕾

[导读] 小学音乐作为我国基础教育的重要学科，是构成小学音乐课程体系的重要内容

新疆昌吉回族自治州昌吉市教育局胡蕾

摘要：小学音乐作为我国基础教育的重要学科，是构成小学音乐课程体系的重要内容，随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学音乐教学提出了更高的要求。作为培养学生情感、德育、美育的重要学科，音乐对于学生的学习和成长有着至关重要的作用。所以在新时期背景下，教学工作者要立足于课程改革的需要和学生学习的需求，立足于小学音乐高效课堂的构建，制定有效的措施，激发学生的学习兴趣。所以本篇文章主要针对音乐游戏在小学音乐教学中的作用与实践进行相应的探究，通过创新教学策略，更新教学理念，用能够满足新时期课程改革背景下音乐教学需要的音乐游戏实施教学，不断加强小学音乐教学效果。
关键词：小学音乐；音乐游戏；教学效果
        游戏化教学法作为新时期背景下一种非常有效的，新颖的教学方式方法备受推崇。传统的教学模式背景下的教学课堂显得生硬死板，学生的学习兴趣不高，学习氛围不浓厚。为了解决这些问题，相关教学工作者就寻求一种能够激发学生学习兴趣，能够引导学生积极参与到音乐知识探究过程当中的一种教学方法，调动学生的主观能动性，激活音乐课堂。
        一、音乐游戏在小学音乐教学中的作用分析
        在新时期课程改革背景下，对小学音乐教学提出了更高的要求，通过明确的教学大纲，也进一步的认识到了小学音乐的教学目标，和传统教学过程当中的教学目标和教学方法不同，新背景下的小学音乐要更加注重内容、情感、背景和艺术的培养。要想达到这些教学目标，小学生自身的主观能动性的发挥必不可少，而要想学生，在音乐学习当中，发挥主观能动性就必须要对学生的音乐学习兴趣进行激发和培养，让学生能够有较高的音乐学习意愿，积极的参与到音乐知识的学习当中。同时，由于音乐是一门理论性较强的科目，在学习一首音乐之前，必须要掌握相应的阅历，创作者的背景，创作经历等等，只有深入了解这些理论知识，才能够让学生在学习一首歌曲或者是乐器的同时，更加深入地掌握相应的音乐知识，也能够在学习的过程当中，发挥自身的内心情感和音乐所流露的情感形成情感共鸣，提高学生的音乐鉴赏能力，陶冶学生的情操。除此之外，激发学生的音乐兴趣，还有利于学生的健康成长，让学生能够在启蒙教育阶段就具备一定的审美意识和审美能力，提高学生的情感体验，让学生能够用音乐流畅的表达自己的内心情感，让学生始终在一个愉悦的、欢快的环境下进行学习，可以促使学生始终保持一种自信的、积极的学习状态，锻炼学生的实践能力和自我学习能力，从而为学生今后的学习和发展奠定基础[1]。音乐游戏具备了愉悦性、趣味性、活跃性等特征，符合小学生的性格特点.因此在小学音乐教学中开展游戏教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

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        二、游戏化教学法在小学音乐教学当中的具体应用
        在明确游戏教学对于音乐课程开展的作用之后，相关教学工作者应该要制定有效的措施，正确合理地利用音乐游戏不断推动小学音乐教学工作的有效开展，满足新时期背景下课程改革的需求和学生的学习需要。
        （一）立足于教学内容和学生，科学合理的设计游戏教学方案
        科学合理的设计游戏教学方案是开展游戏化教学的第一步。需要注意的是教学游戏和学生平时所玩的小游戏的区别在于教学游戏更具有目的性和严格性。因此教师在开展游戏化教学的时候，要立足于教学目标和教学内容，设计符合学生需求的游戏以及能够达到最终教学目标的教学游戏，让学生能够在快乐的游戏当中不仅能够激发自身的学习主动性，还能够掌握相关的知识。比如在小学音乐游戏当中进行角色扮演，通过角色扮演让学生理解音乐内容。同样可以让学习能力较高的学生扮演相对复杂的角色来帮助学生进行思维的拓展，进一步加强学生的思维能力，满足不同学生不同层次的需求，通过这样的游戏设计能够进一步实现个性化教学，而且在一个内容教学当中更能够符合不同层次学生的学习需要。
        （二）立足于教材，开展音乐游戏教学
        教材作为小学音乐教学的重要资料，在教学活动当中应该起到非常重要的作用，因此教师要善于整合教材并且整合教材资源，通过多样化的教学模式将教材中的内容体现出来，特别是在新时期课程改革背景下，教师更应该对教材进行全面的了解，结合学生的特点以及生活实际，实现教学方式方法的创新和优化，从而促进小学音乐课堂教学效果能提升。比如在教学《小动物唱歌》这一内容时，教师就可以制定一种趣味化的游戏教学方法“猜动物”[2]。让学生通过音频来了解不同动物的声音，比如夏天蝈蝈的声音，小鸡的声音，知了的声音等等，加深学生的记忆和理解。在此之后,教师就可以对学生进行钢琴的弹唱教学：谁唱歌呀，叽叽叽；然后学生跟唱，小鸡唱歌，叽叽叽。在这种立足于教材进行趣味化教学的背景下，学生的兴趣会更高，增加了课堂的活跃度，能够提高学生的学习热情和兴趣，从而实现音乐的有效教学。
        结语
        总而言之，在新课程背景下，对小学音乐游戏化教学的尝试是课程改革的需要，也是教学本身的需求。相关教学工作者要直视当前小学音乐教学面临的困难，并敢于开拓和创新，朝着课程改革的要求和目标不断转变教学方法，实现游戏化教学。
参考文献：
[1]崔丽.浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].考试周刊,2019,(47):173.
[2]胡洪.音乐课中玩与学的和谐——浅谈音乐游戏进课堂[J].读与写,2018,15(26):197.