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新课改下体育教研组建设的思考和探究

发表时间：2020/4/30 来源：《现代中小学教育》2020年2期作者：徐志阳

[导读] 在新课程改革不断深入的背景下，体育课程教学受到了高度的重视，为了确保体育课程教学的实效性，首先要切实加强体育教研组的建设，为提高教学的质量与效率提供重要支撑。

福建省厦门市梧侣学校徐志阳

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，体育课程教学受到了高度的重视，为了确保体育课程教学的实效性，首先要切实加强体育教研组的建设，为提高教学的质量与效率提供重要支撑。基于此，本文就针对体育教研组在新课改下的建设进行了一些探究，旨在推动体育教研组的建设发展。
关键词：新课改；体育；教研组建设
        引言：教研组指的是把统一教学任务的教师组织起来，对教学中存在的问题与教学中总结的经验进行分析与分享，一方面可以保证教学进度、教学内容和教学目标的统一，另一方面则是可以促进教学效率与质量的稳步提升。因此，如何在新课改下有力推动体育教研组的建设，是需要相关教育工作者认真探究的重要课题。
        1.教师自身建设
        教师作为教学环节中的主体，应不断创新教学思想，与时俱进，不断促进体育教研组的全面发展。
        1.1打造反思型教师
        在新课程改革的过程中，体育教学的理念与模式都发生了比较大的变化，具体包括师生关系、教学目标、教学方法和评价方式等。因此,体育教师需要在课堂教学的过程中去反思，可以是教学案例分析、教育叙事等方式，并在教研组定期进行分享与交流，以此来提高教师的反思能力，优化教学，促进教研组发展。
        1.2重视科研能力
        传统的教育观念下，体育教师会比较重视技能而轻视自身科研能力的提升。而在现代教育的发展中，体育教师不得不改变摒弃传统观念，形成新思想和学习新知识，不断充实自己的知识水平，提高自身的科研能力，为提高教学的效率打下良好的基础。
        1.3形成自我个性
        教研组的建立目的在于不同教师之间相互分享自己的教学经验，在交流过程中获得启发，促进自身专业能力的提高。所以，在一个教研组中每个教师都应该形成自我个性，这样有助于教研组内部的讨论与合作，使教研组可以成为一个创新的平台。
        2.体育教学管理体制建设
        在教研组的建设过程中，教学管理体制建设是非常重要的一个部分其中主要涉及到对体育常规的修订和课程教学改革。
        2.1对体育常规的修订
        在新课改的背景下，对体育常规的修订主要可以从以下两个方面着手：一是重视体育教学过程的管理。

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以前都是强调体育教学结果的管理，对教学过程管理缺少重视，造成教学效率较为低下，而在新课改背景下，要想提高体育教学的效率，促进学生体育素养的发展，就必须加强体育教学过程的管理。二是在实践中积极探索师生评价，对现有的考试制度进行改革，以此来有效调动起教师的工作热情，促进学生的发展。
        2.2对课堂教学的改革
        新课程改革实施后，体育课堂教学的质量还没有达到预期的效果，同时，教师在新的教学模式、新教材尝试的过程中，没有充足的课程资源作为支撑。因此，在新课改下体育课堂教学应该打破传统教学的限制，教学内容不能局限于教材、教学也不能只在操场或者教室，需要教师结合具体的情况，创新体育教学活动，引导学生的个性化发展，重视学生的参与。在此基础上，体育课堂的核心应该是探究学习、自主学习和实践学习。
        3.合理评价体制建设
        保障教研组建设的发展，需要有合理的评价体系作为支撑，因此，我们要坚持以新课程理念为指导方向，建设合理评价体制。
        3.1教师评价体系的建立
        在构建教师评价体系的过程中，应该在其中渗透发展性评价，这样的目的在于可以保持对教师绩效压力的同时，对此产生内在激励。与此同时，还要将教师的管理工作与教师评价体系相融合，最大程度激发教师的工作热情，使其可以在教学实践中充分发挥出自身的潜能，促进教师的专业成长，这样才可以最大限度发挥出评价的效能，为教研组的建设奠定基础。
        3.2教学课堂评价体系的建立
        新课改背景下，课堂教学评价的主要内容应该是学生在课堂中的表现,其中包括了学生在课堂上的自主学习、合作学习以及师生互动过程中的积极性、思考等。对课堂教学来说，成败在于学生在课堂学习过程中是如何交流、如何合作以及如何思考等，从这些表现中来评价课堂教学是否达到了预期的效果。教学课堂评价不仅要关注学生的学习，还要关注教师的行为，教师作为课堂的组织者、指导者，对学生的讨论、合作学习、知识掌握程度及学习兴趣都有着十分重要的影响。所以，在建立教学课堂评价体系的过程中，既要关注到学生的学习，也要注重教师对学生“学”的引导，这样才能保证评价体系的科学性与合理性，并发挥出促进教师专业成长和学生全面发展的功能，为有效提高课堂教学的质量提供重要帮助。
        4.结束语：综上所述，在新课改下加强体育教研组建设工作的实效性，需要从教师自身建设、体育教学管理体制建设和合理评价体制建设三个方面入手，这样才能为体育课程教学的有序进行奠定坚实基础，确保教学的有效性与针对性，从而为学生的全面发展提供有力支撑。
参考文献：
[1]徐志红, 柴晨曦. 学校体育教研组建设的几点思考[J]. 运动, 2013(04):132-133.
[2]余诗卫. 学校体育教研组建设存在的问题及对策分析[J]. 青少年体育, 2018, No.64(08):74-75.