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职业教育中如何构建良好的师生关系探究

发表时间：2020/4/30 来源：《现代中小学教育》2020年2期作者：翟瑞霞

[导读] 近年来中职教育受到社会各界的广泛关注，教师应该认识到中职生群体的差异性，不断培养学生的实践探索能力。

河南省洛阳市嵩县第一职业技术高中翟瑞霞

摘要：近年来中职教育受到社会各界的广泛关注，教师应该认识到中职生群体的差异性，不断培养学生的实践探索能力。教师应该帮助中职生建立良好的学习意识，排除自己的自卑心理，并积极与教师进行沟通交流，处理日常在学习或生活方面的各种困难。
关键词：职业教育；师生关系；实践研究
        引言：构建良好的师生关系能够确保各项教学活动能够顺利进行，且教师与学生之间的矛盾有效处理，学生也能得到尊重。尤其是中职教育阶段，教师应该关注学生的个体差异性,探索构建良好师生关系的有效措施方法，进而中职教育阶段的各类问题有效处理，给学校的长远发展进步奠定良好基础条件。
        一、了解现阶段的中职生与教师实际关系
        （一）教师强调课堂教学主体地位
        日常教师在课程教学指导阶段，存在一定的教学主体的偏差性问题。这主要是教师所呈现出的对学生学习情况的忽视，导致中职生在学校生活中的各种不适。中职教师存在教学不平等的现象，且教师未能做好对学生的客观性评价与引导，就会出现态度或言语方面的消极性问题。且学生在此时的心理落差巨大，上进心更是会受到教学活动的影响，教师忽视学生的主体地位，应用的教育教学教育引导方式补足，直接影响课程教学效果。
        （二）师生之间的权利不均衡
        表面上看导致师生关系问题的原因是来自多个方面的，但从实际来看在教育教学活动阶段，要想实现良好师生关系的建立，必然要围绕教学目标有针对性的进行实践引导[1]。而目前不少教师会强调课程教学的主体地位，学生出现逆反心理之后一味的进行压制,而不是探索解决问题的根本措施，这种情形之下教学矛盾问题就会加剧，导致师生在日常的沟通交流阶段都存在障碍问题。
        （三）忽视积极性的情感引导
        良好师生关系需要保证积极的情感带入，只有教师与学生有共同思想，后续进行说服性的教育指导就会顺畅进行。但是教师忽视情感投入是极为普遍的，学生本身就有可能受到来自中考失利的打击，此时对各项专业的学习积极性与主动性不足，更是与教师之间没有共同的语言。这方面的矛盾问题在进行处理的过程中难度较大，也是影响师生和谐相处的主要因素。
        二、建立良好师生关系的有效措施方法
        （一）教师要保证足够尊重学生
        中职生在学校进行专业学习阶段期待被尊重是极为明显的，为确保良好师生关系的构建教师需要端正自己的教学态度，不能因为学生经历过中考的失败而存在轻视学生的现象。

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日常教师与学生进行互动交流期间，需要从学生最基本的人格需求前提下，用发展的眼光对待学生，使得学生能够建立学习的自信心，更为积极主动的参与学习阶段。当教师发现学生有不良的学习情绪之后，要告知学生思想问题处理的有效措施方法，教师利用不同方式激励学生、鼓励学生，则学生获得积极进去的动力,能够以更加积极的状态面对各个阶段的学习以及生活问题。
        （二）围绕学生个体发展需要，改进教育教学方法
        教师需要认识到学生的性格以及发展需要不同，因此在学习与探究过程中的态度也有着明显的差异性。教师应该帮助学生建立属于自己的学习结构，并从实践中获得改进思想观念、树立学习自信心的有效措施方法。当教师能够围绕教学目标，有针对性地对学生进行引导，使得学生了解自己在学习与实践阶段存在的不足，而不是任何事情都盲目的进行主观判断，此时学生在日常的班级同学相处过程中,能够保持给谦逊有礼、包容理解的态度，教师与学生之间的和谐关系建立就能按照预期目标进行[2]。
        （三）教师要强化情感引导环节，给学生做表率
        日常中职教师在课程教学指导以及学生教育阶段，需要利用情感教育的途径给学生带来积极的情感引导。尤其是学生在探索学习方式方法阶段，获得教师的积极性引导，能够改变自己的学习态度。教师以感情为基础，并给学生做好学习以及生活方面的表率，避免对学生颐指气使忽视学生的尊严需要，后期与学生之间的互动交流就会更加积极有效。教师能够设身处地的为学生着想，学生也能理解教师在实践引导阶段的良苦用心，学生由此得到积极的感化，配合教师完成各个阶段的学习目标。
        （四）围绕学生实际开展教学指导活动
        教师要认识到学生在进入中职学校前期，做好学生的思想观念引导，对其整个中职阶段的学习都有着关键作用。教师要确保教学活动是围绕学生发展目标所进行的，且更为科学有效的教学计划方案建立起来，每个阶段经过学生的反馈调整课程教学模式。教师不能单混的进行说教引导，最好是以学生学习心态、日常生活先关的实际问题开展教育教学活动，此时的课程教学更加具备针对性与有效性[3]。通过设置情境或问题内容的途径,能够帮助学生强化自己的思想意识，在实践中不断完善自我、改进自我提升学习能力。
        三、结束语：
        中职教师要认识到建立良好师生关系的重要性，加强学生的循序渐进引导，帮助中职生提升学习自信心。学生能够认识到自身存在的不足，积极与教师进行沟通交流，则能够获得改进自我与完善自我的机会，为自己的全面发展奠定良好条件。
参考文献：
[1]赵宏丽.对职业教育中和谐师生关系的思考[J].才智(25期):78-78.
[2]丛晓琴.在职业教育中如何构建和谐的师生关系[J].职业,2015(33).
[3]黎婷婷.终身教育理念下的职业教育新型师生关系的构建[J].教育科学论坛,2019,456(06):51-55.