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游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究

发表时间：2020/4/30 来源：《文化时代》2020年2期作者：陈衡飞

[导读] 体育田径教学中应用游戏教学法，不但可以丰富和完善体育课的教学形式，还可以激发学生的学习主动性，有利于促进学生进行自主学习。游戏教学法为初中体育田径教学提供了改革的方向，也为初中学生的田径体育训练提供了广阔的平台，将游戏教学法与田径教学法相结合，有利于提升学生的体育素养，也让初中体育田径教学的质量得到提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究提出了一些建议，仅

贵州省遵义市余庆县箐口学校贵州省遵义市 564400
        摘要：体育田径教学中应用游戏教学法，不但可以丰富和完善体育课的教学形式，还可以激发学生的学习主动性，有利于促进学生进行自主学习。游戏教学法为初中体育田径教学提供了改革的方向，也为初中学生的田径体育训练提供了广阔的平台，将游戏教学法与田径教学法相结合，有利于提升学生的体育素养，也让初中体育田径教学的质量得到提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究提出了一些建议，仅供参考。
        关键词：游戏教学法；初中体育；田径教学中的问题；应用研究


引言
        随着教育的不断改革，素质教育的地位日益高涨，我国初中体育田径教育也要进行改革，游戏教学法有助于提升初中体育田径教学质量。游戏教学法可以让初中体育田径教学在准备活动中有利于帮助学生舒展筋骨，让学生得到很好地放松，在基础环节营造出轻松活跃的课堂氛围，有助于激发学生的学习兴趣，在结束环节应用游戏教学法，为下节体育课做良好的铺垫。
        一、游戏教学法在初中体育田径教学中运用的意义
        初中体育教学运用游戏教学法，可以激发学生学习兴趣，也可以提高学生对体育运动技巧的掌握，让学生对体育田径课程产生浓厚的学习兴趣。在传统的体育教学活动中，教师根据课堂所要学习的内容，制定单一的活动环节，但是这样并不能对学生产生很大的吸引力，反而会增加学生的厌倦情绪。因此，在体育田径教学中，教师应该在准备阶段，依据本节课所要讲解的内容，制定相应的游戏教学法来展开教学活动，在吸引学生兴趣的同时，还能增强学生的积极参与程度。游戏教学法的运用，可以帮助学生掌握游戏中的动作、技巧和技能等相关的动作内容，让学生在精准的动作掌握中，进行更好的体育运动。
        二、影响田径教学课堂质量的因素
        （一）学生自身因素
        对于步入中学的学生来说，初中体育教学相比小学体育教学有了很大的变化，尤其是田径教学。对于学生，教学的任务只要是提高学生对体育教学的积极性，课程内容以趣味为主，进入中学，体育教学的内容变得重要起来，体育成绩成了考察身体素质的一个重要的指标，课程内容的应试性就变得更强了起来。很多学生无论是从心理上认为课程变得枯燥无聊，还是觉得田径教学运动强度变大了，都是影响提高教学质量的原因。
        （二）客观因素
        结合中学生学习特点来看，影响田径教学质量的客观因素有很多。如教师的教学方式、教学态度、敬业精神等。在体育教学中，教师对学生有着十分关键的影响。其次，环境也对学生的上课效率有着一定的影响，课堂氛围，教材条件，天气状况等。尤其是田径运动，无论是炽热的夏天还是寒冷的冬天都是间接导致学生抗拒田径类课程的理由。

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        三、初中体育田径教学中游戏教学法运用策略
        （一）注重教学氛围，培养学生田径兴趣
        在传统的体育教学工作中，学生对体育呈两级分化的态度，有些学生非常喜欢，因为有的老师在让学生进行一些基本的运动之后就自由活动了，学生就不受约束了，所以他们喜欢体育课；而有的学生则非常排斥，因为有些老师从上课开始就强制学生参与各种活动直到下课，学生会感觉非常累，所以排斥。这两种心理都是不对的，学生是从自己的感受出发来进行好恶的评定，根本没有考虑到体育课程。因此，在这种情况下，我们就需要从体育课程本身出发，注重课堂的氛围营造，让学生从课堂上感受到体育的魅力，从而提高学生的学习兴趣。例如：在进行田径的短跑训练时，我们可以运用游戏教学的形式让学生来进行短跑训练。首先，在课堂的前半部分，教授学生基本的短跑要领和相关知识，然后组织学生练习，在学生基本掌握了之后，我们就可以组织学生玩折返跑接力的游戏，以此来锻炼学生的短跑技巧，在这过程中，我们需要注意的是尽量引导每个学生参与到游戏中，在这种游戏的教学模式下，学生能够在一种紧张愉快的氛围中进行田径短跑的训练，每个人都积极地参与到课堂的教学中，提高学生对体育课程的兴趣，培养了学生的体育运动能力。
        （二）拓宽田径教学的组织形式
        体育教师充分发挥主导作用，提高创新能力，提高场地器材利用率，组织上体育课优质课堂的观摩学习，进行教学评比，督促教师重视田径课堂的组织，做到课前备课，课后反思。通过相互学习拓宽田径课堂的组织形式，取长补短相互借鉴。从而不断提高体育教师自身的组织能力，使体育教师能在嘈杂的外部环境因素影响下能井然有序、有条有理的完成教学内容并达到预期目的，并应注意减少因组织管控不当而时间浪费的次数，提高课堂效率。
        （三）注重体育品德，加强学生个人素养
        体育精神和道德品质是每名学生都应具备的基本素质，初中学生正处于三观建立，道德观念形成的重要时期，在这个时期对学生进行体育精神和道德品质培养非常重要。因此，作为教师，要时刻注意对学生的体育品德的塑造，提高学生的体育素养，让学生能够真正的在体育中享受竞技的精彩和乐趣。例如：要求学生在观看他人比赛时保持安静，不随便嘲笑对手，不利用不当的竞争来干扰比赛的公平性等等。通过这样的教育，让学生意识到平常一些玩笑在体育中的不当性，自觉遵守体育道德，从而提高学生的个人体育修养。
        （四）在结束环节应用游戏教学法
        初中阶段的学生，参与体育锻炼的目的是提升自身的身体素质，还可以有效的帮助学生缓解学习上的压力，消除头脑的疲惫感。学生在上完一节体育课后，借助于游戏的方式缓解疲惫，例如，教师可以在结束后为学生播放舒缓的音乐来平复学生的心境。教师还可以组织学生编一些放松肌肉动作的游戏，让学生在激烈运动后，通过恢复动作的完成，有效的舒展筋骨，并且让筋骨和韧带等部位得到缓解。在保护学生身体不受损害的同时，还可以让学生的心理得到放松。
        结束语
        总之，教师要加强与学生之间的互动和沟通，在平日的教学中除了考虑到学生田径教学的学习兴趣，还要考虑到学生的态度和看法，营造一个互相尊重的课堂氛围。田径教学在于提高学生的身体素质，培养好的运动习惯，掌握必要的田径知识，初中体育教师要结合实际情况和学生的心理，摆脱旧式的教学方式，让学生更加享受体育课堂。
        参考文献：
        [1]孙立军.浅析游戏教学法在初中体育教学中的应用[J].中华少年，2018（33）：168.
        [2]柳江云.游戏教学法在初中体育教学中的应用和发展[J].学苑教育，2018（21）：14.
        [3]续宝璋.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].新课程（中），2018（10）：96.