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微课在初中英语教学中的有效应用

发表时间：2020/4/30 来源：《文化时代》2020年2期作者：袁佳

[导读] 伴随着新课改的不断推行，我国教育事业也在不断向前推进，要促进学生德智体美劳各方面全面发展，教师要不断改进教育方式，不断进行探索，找到最为有效的途径。微课是近些年来比较流行且比较有效的一种新型课堂教学方法，通过微课教学，学生可以更加积极的进行学习，调动学习积极性，促进学生全面健康发展。本文就从微课的优点以及微课在初中英语教学中的有效应用两个方面展开论述。

绵阳外国语学校四川绵阳 621600
        摘要：伴随着新课改的不断推行，我国教育事业也在不断向前推进，要促进学生德智体美劳各方面全面发展，教师要不断改进教育方式，不断进行探索，找到最为有效的途径。微课是近些年来比较流行且比较有效的一种新型课堂教学方法，通过微课教学，学生可以更加积极的进行学习，调动学习积极性，促进学生全面健康发展。本文就从微课的优点以及微课在初中英语教学中的有效应用两个方面展开论述。
        关键词：微课；优点；初中英语；应用


“微课”是一种新型课堂教学方式，包括教学视频，课堂教学活动相关的素材，课后练习，教学反思等多个方面内容，是一个缩小版的课程。可以满足每个学生的需求，可以充分利用日常生活中碎片化的时间进行学习，利用微课提高学生学习效率，那么微课教学具体有哪些优点呢？
        1、微课教学的优点
        1.1提高学生学习效率
        现阶段我国教育模式中，仍然是传统教学模式占据主导地位，由于教学时间长任务多，往往导致学生不能掌握好教师讲述的内容。学生的注意力总是来得快去得快，不能保证在整堂课上集中注意力，而根据调查结果显示，学生的注意力最佳时间为10分钟左右，微课教学就很符合这一特点。微课的“微”体现之一就是时间短，相比较传统教学的40分钟，微课教学一般不会超过10分钟，正好符合学生生理特点。微课教学中学生注意力被完全吸引，有利于提高学生学习效率。
        1.2更好完成教学目标
        微课的教学内容与传统教学内容也有差别，微课教学由于时间短的特点内容只包括教学过程中的重难点，或是某一单一的教学内容。这样的内容更集中，表现更加简洁，可以一目了然的让学生明白教学重难点是什么。并且微课教学主要采取生动形象的视频进行教学，有利于学生对于学习内容的理解以及记忆，更好完成教学目标。
        1.3促进教师不断进步
        微课不仅改变了传统的教学模式，同时也促进了教师不断进步，教师可以通过微课教学不断探索学习，不断完善自己的教学方法，更有利于学生接受。教师可以通过微课教学与其他教师进行交流互动，取长补短，相互借鉴，形成好的教学机制。与他人交流，学习的过程也是一个不断反思，不断学习，不断成长的过程。
        微课教学的应用转变了传统教学模式的呆板的教学氛围，赋予了课堂生机与活力，并且提高了学生学习效率。随着国际间交流与合作，英语的地位越来越受到重视，因此十分有必要将微课教学应用在初中英语教学过程中，那么有效的应用具体表现在哪些方面呢？
        2、微课在初中英语教学中的有效应用
        2.1复习旧知识
        英语的学习是一个不断积累与重复的过程，因此英语知识的学习需要学生反复复习所学过的知识，英语课堂需要学生掌握词汇，语法，句型等内容，而在40分钟内掌握这些内容，对于大部分学生来说都具有一定的难度。因此，教师要找到正确的方法帮助学生不断复习，教师可以利用微课进行复习，教师可以针对每节课的教学内容设计相关视频，让学生利用课余时间观看视频，复习旧知识。

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        在介绍 PowerPoint 时，按照教材内容只能学习制作幻灯片的常用操作，如果要求制作一个完整的课件用于公开课教学，就需要同学把讲课思路、教学理念等应用到课件制作中，上课时可以通过演示一个完整的课件制作流程进行案例教学，在制作首页时插入背景音乐，下一页将教学内容的目录做好超链接和动作按钮，使用动画来突出主题，其他页设置情境问答等，学生通过简单的几个步骤，就能完成自己的作品，对自身有很大的激励作用，使学生真正提高动手能力。
        2.2合理进行课堂导入
        良好的课堂导入是高效教学课堂的前提条件，在实际教学过程中，教师的课堂导入大部分采用开门见山的形式，这种课堂导入过于生硬，不利于学生学习兴趣的激发，从而不利于开展课堂教学活动。
        例如：在教学“Where did you go on vacation”这一内容时，教师可以制作一个关于旅游景点的微课，在教学活动开始之前让学生进行观看，吸引学生注意力，有助于教师进行教学内容的讲解，这样学生的学习积极性被充分调动起来，课堂内容的掌握情况也会相应提升，从而完成教学目标。
        2.3在学生自主学习中应用
        微课主要采取视频的形式，而视频教学具有生动形象的突出优势，相比较于传统的教学方式，微课更加有利于学生对于学习内容的理解与记忆，并且微课可以及时对学生学习内容的掌握及时反馈，教师整理学生共同的问题进行讲解，学生也可以通过评论进行交流，对学习中存在的问题进行探讨，发表自己的见解，形成良好的互动，从而更好的帮助学生形成良好的学习习惯，更好地实现教学目标。
        新课程改革的目标是转变传统教学模式中教师讲学生听的教学模式，新课程理念要以学生发展为主要目标，教师引导学生培养自主学习能力和创新发展能力，从而促进学生全面健康发展。而微课教学正好适应这一发展要求，教师可以根据课程进度录制一些有关的视频讲解课，然后组织学生根据教学内容进行深入的探讨与研究，让学生自主搜集资料，在上课期间进行自由阐述。通过这样的方法不仅可以培养学生自主学习能力，也可以让学生互相学习，相互促进。
        2.4重难点教学中应用
        每堂课都有教学重难点，需要教师花费大量时间去进行讲解，但是由于教学时间短教学任务重，导致学生不能很好掌握重难点。因此，教师可以将重难点内容录制成视频，做成微课，上传到网上，学生如果没有掌握好可以去网上找相关内容，且可以进行多次回放，直到完全理解。
        3、结语
        总而言之，微课教学适应时代发展需求与时代呼声，对于激发学生学习兴趣具有重要的推动作用，因此我们要不断加强微课教学模式的具体应用与实践，使之发挥最大的作用。

        参考文献：
        [1]吴文凤.微课在初中英语教学中的应用及启示[J].英语教师，2019，19（20）：128-130.
        [2]陈玉兰.探究微课在初中英语词汇教学中的有效运用[J].名师在线，2019（27）：86-87.
        [3]刘洪鑫.微课在初中数学教学中有效应用的实践研究[J].中国教育技术装备，2019（17）：107-108.