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互联网时代背景下的高校英语教学创新研究

发表时间：2020/4/30 来源：《文化时代》2020年2期作者：熊炎中

[导读] 随着互联网时代的到来，信息技术不断完善和发展，这也对我们的教学带来了很大的挑战与机遇。在这一背景下，高校的英语教学要顺势进行创新，要合理的去利用网络资源以及网络技术来展开教学，不断地进行创新，将互联网技术的作用发挥到最大。下文将针对这一问题进行分析并提出相应措施。

湖北襄阳职业技术学院公共课部湖北襄阳 441050
        摘要：随着互联网时代的到来，信息技术不断完善和发展，这也对我们的教学带来了很大的挑战与机遇。在这一背景下，高校的英语教学要顺势进行创新，要合理的去利用网络资源以及网络技术来展开教学，不断地进行创新，将互联网技术的作用发挥到最大。下文将针对这一问题进行分析并提出相应措施。
        关键词：互联网时代；高校英语；创新教学


一、互联网时代下高校英语教学创新的意义
        我们都知道，在现如今这个时代，互联网得到了快速的发展，且它作为信息传播的载体，我们可以借助它来找到更多的教学资源，它所提供的资源和配置都是十分丰富的，互联网在我们现在的生活中已经变成了不可或缺的东西。我们现在所处的大环境是信息化的时代，互联网技术的信息化不止是在工业领域或者企业管理这些方面所涉及，它也慢慢的渗透到了我们的日常生活和学习中来，高校教师需要将教育手段进行创新，变得更加信息化，进而不断提高高校英语的教学质量。
        在互联网时代，高效的英语教师要充分的将教学与网络充分结合，只有这样才能为高职生提供大量的教学案例，实现教学的创新。与此同时，互联网的发展还为教育部门提供了多种多样的新型软件，借助这些新型软件，可以使得师生之间的交流互动变得更加便利，课堂的学习氛围也可以变得轻松愉悦，越来越多的学生愿意主动参与到课堂学习中。互联网还可以帮助教师和学生更好、更准确地找到信息，帮助学生更好地接受知识。
        二、互联网时代下高校英语教学创新的措施
        （三）借助互联网技术来激发学生的学习兴趣
        伴随着我国新课标的不断改革与发展，这为高校的教师提出了新的教学要求，教师要对当前的教学进行不断地创新。那么，首先要先激发学生们对于英语的学习热情教师的教学要围绕他们来开展进行，换句话说，教师要采用一切有效的教学手段来不断地唤起学生们的学习热情和积极性。在教学活动过程中，教师应根据学生的不同特点和需要，并且结合教学内容，创建一些有意义的教学情境，来激发他们的的学习兴趣，让他们自主学习，这能够有效地在教学情况和实现他们的英语技能。在传统模式的影响下，教师创设出来的情境很难激发学生的学习兴趣，而且不能提升他们的英语水平，可是教师如果能够有效地借助互联网技术来创设教学情境，那么教学效果将会大大提高。
        比如，在教学之前，教师可以先通过讲解一些有趣的笑话和故事，作为课堂导入，通过生动有趣的语言来吸引学生的注意力，然后再引入课堂，这样轻松愉悦的课堂氛围会帮助学生们更加有效地去学习，他们也自然会花费更多的精力在课堂中。还可以通过小组合作的形式进行学习，在小组探索过程中，学生们的学习兴趣很容易被调动起来，学习质量也能够得到提高。
        （二）借助多媒体手段来提高学生们学习能力
        对于高校的学生来说，他们对英语的要求性并不是特别高，所以这就可能导致他们并不会说一口流利的英语，而且也没有丰富的词汇积累量，这对他们今后的发展都有一定的阻碍作用，教师要针对这一情况，借助多媒体技术来提高他们的听说读写能力。

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多媒体技术在高校的英语课堂中是必备的，它能够更加直观生动的去帮助学生们理解英语知识，使他们更加轻松地学好英语这门课程。在英语教学中，最难的就数听力了，很少有教师去强调学生们动嘴说英语，所以听力和口语对于高职生来说，都是比较薄弱的环节。
        这时候教师就可以借助多媒体技术来为他们播放英文歌曲或者有一定教育意义的英文电影，因为多媒体其特有的优势，能够将整个课堂气氛变得鲜活起来，比如说，教师可以在每节课到最后留出5到10分钟的时间来为学生们播放英文歌曲，提高他们的听力水平。Season in the suns，Song song blue，Lemon tree，My heart will go on.这些歌曲都能够有效的提升学生们的听力水平。比如，“Her beauty is beyond words”，大部分学生会因我国文化的影响，将其译成“美若天仙”。当运用中国文化进行解读时，也会对这样的翻译比较认同，但从西方文化的角度进行翻译，在含义上则会出现较大差异，而造成这种现象出现的根本原因便是，中西方国家的人对美的认知与感受有所不同。
        （三）将教学内容变得更加丰富多样化
        除了以上两个创新措施之外，教师还可以通过互联网技术来把教学内容变得更加丰富化，可以借助更加智能化的手段来对以往的传统教学进行适当的创新。传统的教学中，教师能够借助的教学资料少之甚少，可是现在不一样了，随着互联网技术的推广，教师可以在网络上找到各种各样的丰富的教学资源，还可以利用智能软件来进行教学，这对创新高校英语教学也带来了很大的帮助。
        比如，教师在给学生们讲解某一单词或者句子的时候的时候，如果只是通过讲授教材中的内容，他们很难深刻的去理解和掌握这些单词和句子。可是有了互联网技术，教师可以借助某些智能软件来将这些单词句子进行深化扩充，赋予其更加丰富的内涵。智能软件和传统词汇教学相比较，所突出的优势就是它强调用词缀词根联想记忆法来帮助学生们记忆单词。比较常见的词缀dis-，它的英文释义也就是apart，缺少，缺乏以及分离的意思；anti-，表示“相反，相互对立的意思”；bene-表示“好，善的意思”；com-表示“共同，一致”。通过这样的创新教学法，学生们可以对这些知识掌握的更加透彻，词汇量也会慢慢积累起来。
        三、总结语
        综上所述，我们可以有效地看出在互联网快速发展的背景下，高校的英语教学进行创新是时代发展的要求，教育改革也在不断的深入，不止是大学语文教学，更多的学科也应该进行创新，教师要顺应当前的趋势，找寻出更加多样化的教学模式来进行教学，并且在网络中开发出来更好的教学资源，有效提升当代高职生的语文水平。


        参考文献：
        [1]晏成亮.基于互联网时代背景下的高校英语教学创新研究策略[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（13）：14-15.
        [2]王婧.互联网时代背景下的航海类英语教学创新研究策略[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（12）：182-183.