摘要：目的：分析健康教育在外科急腹症护理中的临床实践。方法：选取2018年3月至2019年4月这一段时间内在我院接受治疗的外科急腹症患者82例纳入研究，按照随机数表将所有患者均分成2组，参考组（41例）和一般组（41例）。一般组采取常规护理，参考组采取健康教育干预措施，观察两组患者护理满意度以及平均住院时间，健康知识掌握情况等。结果：通过护理发现，相较于普通组，实验组的护理满意度以及健康知识掌握情况更为显著，平均住院时间更少，组间数据对比具有明显的差异，具备统计学意义（P<0.05）。结论：因此可以看出，对外科急腹症患者进行健康教育，可显著缩减患者的住院时间，提升患者健康知识掌握程度和护理满意度，可在临床实践应用推广。
关键词：健康教育；外科急腹症；运用
急腹症属临床上多见性的外科疾病类型，通常发病过程中，患者会感觉剧烈的腹痛感 ， 病情严重者，甚至对生命安全构成威胁。临床上对于外科急腹症的诊治大多都是运用手术方法，同时在手术前，实施健康教育可有效提升够患者的总体护理质量和控制并发症等，另外还显著提升患者护理的满意度[1]。本文选取2018年3月至2019年4月这一段时间内在我院接受治疗的外科急腹症患者82例纳入研究，具体报告如下。
1.资料和方法
1.1一般资料
选取2018年3月至2019年4月这一段时间内在我院接受治疗的外科急腹症患者82例纳入研究，按照随机数表将所有患者均分成2组，参考组（41例）和一般组（41例）。实验组男女比例为21∶20，年龄处于15-67岁之间，平均年龄为（38.9±1.1）岁，其中急性阑尾炎20例，急性胃穿孔10例，急性胰腺炎10例；普通组男女比例为22∶19，年龄处于18-68岁之间，平均年龄为（36.3±1.3）岁，其中急性阑尾炎22例，急性胃穿孔8例，急性胰腺炎10例。根据上述基础资料对比发现，两组患者在性别、年龄等资料方面均无明显差异（P＞0.05），可以进行比较分析。所有患者都同意将个人诊疗资料用作公开课题研究，科室以下发审核批复准予开展研究。
1.2方法
一般组采取常规护理，医护人员需要详细的记录患者护理前后的参数指标变化情况。
参考组采取健康教育干预措施，首先就是健康心理教育：因为患者自身对于病情的不熟悉，同时必须进行住院治疗，因此患者会发生焦躁不安以及恐惧的情绪。因此医护人员必须要加强同患者以及加深相互之间的沟通和联系，向他们具体介绍疾病病情的相关情况，同时解答患者提出的疑惑，给予患者最大程度的心理疏导以及鼓励，提升患者和家属战胜疾病的自信心。另外医护人员必须要向患者和家属介绍疾病诊治的相关知识，和诊治过程中必须注意的问题，使得患者和家属更加配合治疗。其次就是健康预防教育：对患者实施急腹症的健康知识宣传。使得患者自身对急腹症的形成，主要表现和诊治手段具有系统的认知，同时解答患者提出的问题，向患者发放急腹症健康预防知识的宣传资料。 最后就是健康锻炼和饮食护理：护理人员引导患者进行健康锻炼，使患者自身知晓适当的运动对于促进疾病恢复的效果和作用；在饮食上，实施低脂高蛋白的食物的营养搭配，饮食必须更加注重清淡，同时不断的鼓励患者食用新鲜水果，确保维生素摄入，更加加速患者的康复进程[2]。
1.3观察指标
术后对两组患者的平均住院时间 、健康知识掌握情况和护理的满意度情况进行对比研究。其中健康知识掌握情况，运用医院自拟的调查表进行调查归纳，其中涵盖了包含十道同患者的疾病具有关联的基础问题，患者独立完成后，医护人员当场收回，及时对患者的答卷进行评分(0—100 分，每题10分，分值越高，显示健康知识掌握程度越高。护理满意度分为非常满意，基本满意以及不满意三个等级，由患者对护理人员的护理质量实施评价。
1.4统计学分析
本文研究采用统计学软件进行数据分析，数据分析使用SPSS20.0版本，计量资料采用百分率（%）表示，使用t检测；检验使用χ2；数据分析P值如果小于0.05，则说明符合统计学意义。
2.结果
通过护理发现，相较于普通组，实验组的护理满意度以及健康知识掌握情况更为显著，平均住院时间更少，组间数据对比具有明显的差异，具备统计学意义（P<0.05）。具体见表一和表二。
表一 两组患者护理满意度对比
3.讨论
对外科急腹症患者实施健康教育措施，可显著的缩减患者的住院时间，提升患者的康复 效果。利用健康教育，还可显著的提升患者对健康知识的掌握程度，强化患者的自我保健能力，控制并发症的出现率和不良反应发生率。从本文的研究结果来看，实验组患者的平均住院时间和健康知识的掌握程度都具有较大程度的改良，同时患者对护理的满意度也得到提升。因此可得出结论，对外科急腹症患者进行健康教育，可显著缩减患者的住院时间，提升患者健康知识掌握程度和护理满意度，可在临床实践应用推广[3]。
参考文献
[1] 曾以林, 谢佩妆. 情景式健康教育在泌尿外科护理的应用[J]. 临床医药文献电子杂志, 6(30):141.
[2] 康俊花. 探讨健康教育干预在阴道炎护理中的应用效果[J]. 人人健康, 2019(4):146-146.
[3] 谭燕, 骆小燕. 探讨分阶段健康教育在肛肠科患者护理工作中的临床应用价值[J]. 中国保健营养, 2019, 29(1).