四川省广安市代市中学 四川 广安 719499
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-043-01
本世纪是个信息化时代，信息化已经深入到人们的生产、生活、工作和学习中，而如火如荼的教育改革层层推进，这两者进行深度融合具有重要的理论意义和现实意义。信息技术的高速发展极大丰富数学教学模式，是对传统教学模式的一种有利冲击，促使那些复杂和抽象的知识变得直观化、具体化和形象化，紧跟数学课程标准提倡的理念，推动数学教学高质量发展。
一、前言
现代教育教学研究表明，数学知识具有复杂性和抽象性，这给学生理解和掌握带来较大难度。而信息技术支持下的数学教学，优化教学方法，完善学生认知结构，推动学生善学和乐学。作为一名初中数学教师，感触颇深，结合自身多年教学实践，同时借鉴同行优秀教学成果，特从以下几点进行深入研究和广泛探讨，权做引玉之砖，以期为信息技术支持下的数学教学纵深发展贡献一己之力。
二、数学教学信息技术教学方法的优势
学生在学习数学过程中会遇到形形色色的问题，而信息技术方法将那些复杂和抽象的内容变得直观化、具体化和形象化，起到了较好的教学效果。
1.培养学生发散性思维
数学学习离不开学生思维的发散性，对于某一特定知识点进行想象，在深入了解数学知识前提下强化和生活联系性，在深层次学习中，培养发散思维，形成正确的思考方式。传统教学模式下，教师主要凭借教具、语言、粉笔、黑背等等对数学内容进行剖析，这种教学模式容易导致学生形成惯性思维，这个学生发散思维形成带来不利影响。而信息技术支持下将图像、声音、音乐等等形式展示学习内容，这种全方位的展示有助于培养学生正向思维和发散思维，推动学生精准把握数学知识精髓，提高学生对数学认识水平。
2.推动师生互动
传统教学模式主要以教师爱课堂上讲，学生在课桌上听，教学过程比较拘谨，学生直至始终思想紧绷，难免产生一种身心疲惫之感，致使形成畏惧和人恐惧心理，这位学生可持续发展带来不利影响。而信息技术支持下的课堂教学，推动师生互动，打造一种融洽的学习氛围。相对而言，学生对信息技术兴趣浓厚，这种方法运用到课堂教学中，能够推动学生深入思考，点燃学生求知欲，为学生善学和乐学提供良好契机。
三、信息技术支持下的数学教学模式探索
1.依据信息技术丰富课堂教学形式
数学学科具有理论性和逻辑性特点，而信息技术能以多样化形式展示，为数学教学服务，这有利于学生掌握更多专业知识。
遵循数学学科特点精心设计教学形式，帮助学生正确理解数学知识和灵活运用，这是数学教学发展的必然趋势。然而，需要引起注意的是，学生很容易被信息技术独特的形式所吸引而忽视数学知识，教师应给与相应的指导，以免信息技术丧失原本价值。
2.依据信息技术完善学生认知结构
数学学科学习需要学生具备初步的认识结构，这给学生学习数学带来较高难度，同时这也是教学重点，而运用信息技术能又快又好解决这一问题，运用信息技术展示复杂和抽象的数学知识是对教学方法的一个改革，信息技术将声音、图像、音乐、等等因素合为一体，岁对传统教学模式的一种发展。信息技术下的数学教学促使学生摆脱学习的枯燥乏味，有利于学生对知识全方位把握，拉近数学和生活联系。
3.运用信息技术搭建探讨平台
信息技术支持下的数学教学，教师不仅要传授基础知识，还应深化和学生探讨的层次，增强师生之间交流互动，学生在学习过程中会遇到各种各样的问题，在信息技术支持下对学生学习进行指导，这种指导打破时间和空间的局限，具有较强的实用性
4.运用信息技术激发家长参与教学活动积极性
学生学习过程，家长作用不容忽视，信息技术下的数学教学，激发家长参与教学活动积极性，对学生学习过程中产生的不解给与引导，促使学生加深对数学生活化思考，教师很难照顾到每位学生，而信息技术支持下家长积极参与，增强教师和家长联系，将学生在校表现告知家长，为家庭教育提供理论指导。
5.运用信息技术对传统教学模式进行改革
信息技术下的数学教学形式更加多样，极大补充了传统教学模式的局限性，此外，教师教学方法的多样化，极大开拓学生视野，针对不同学生实际需求采用与之相对应的教学方法，对以往知识进行巩固，这种多样化教学方法运用到学生各个学习环节，在吸引学生注意力同时优化教学，这是对传统教学模式的改革。
6.运用信息技术形成数学建模
数学建模对于提高学生认识数学水平和运用所学知识起着重要作用，同时数学建模难度较高，而教师运用信息技术能较好的解决这一难题，明确教学任务，培养学生良好思维，在学习中运用数学思维，都离不开教师培养学生建模习惯，在层层深入中发展数学素养，比如，在学习一些内容时，教师可以利用信息技术打造适宜的教学氛围，帮助学生深层次思考问题，以图形的形式进行展示，挖掘数学知识的立体化和直观化，帮助学生数学建模形成。充分利用信息技术优势帮助学生全面理解和深入思考，在亲身体验中运用所学知识去解决相应的问题，为数学建模提供恰当条件，教师应及时关注学生学习状态，对于新知识和旧知识之间联系给与指导，灵活将数学建模运用到生活中。
四、小结
通过课堂细致观察和课走访得知；一些学生对于数学学习兴趣不大，在数学学习中面临的问题较多，而信息技术支持下的数学教学，能吸引学生注意力，对传统教学方法进行改善，点燃学生求知欲，丰富教学形式，激发家长参与热情，建立数学建模和优化教学。