四川省邻水县职业中学 四川 广安 638500
【摘 要】 当前职业教育的迫切需要职业院校和企业进行深度合作，现有企业和学校合作仍然存在一些问题，本文从学校人才输出和企业需求不对接、企业缺乏办学原动力、校企合作模式缺乏有效性方面分析，提出构建校企共同体的相关策略。
【关键词】 校企深度合作 职业教育
中图分类号： Ｇ71 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-090-02
一、校企深度合作的瓶颈分析。
（一）学校人才输出和企业需求无法有效对接。
职业院校培养人才的目标就是比较偏离企业和用人单位，培养的学生不能适应社会企业岗位需求。职业院校和企业是两个独立的组织和单位，有着不同的目标，在合作中各自目的不同。现在一些职业院校只是机械的完成人才培养，只注重数量，不注重质量。而现在用人单位需要实践能力强的学生，企业需要通过培训，耗费人力和物力，才能达到企业岗位需求，这样就会给企业带来一定的损失。其根本原因就是职业院校只注重理论知识的讲解，忽视对实践能力的培养。职业院校跟企业缺乏联系，学校不了解市场动态，导致培养目标跟社会脱节，培养出的人才无法跟社会接轨。
（二）、企业缺乏参与职业教育办学的原动力。
企业需要高素质、高质量的人才需要，但是提到人才培养，企业的动力不足，热情不高。但是对于人才培养，企业的动力不足。一提到职业院校人才培养，企业置之不理。大部分校企合作都是院校主动找企业进行合作，导致这些合作只是形式。首先，是政策和制度保障不够完善。企业和职业院校合作培养人才会耗费很多财力和物力，企业考虑到经济损失，是不愿意长期合作的。其次，企业人才培养的观念比较陈旧。大部分公司认为人才培养是学校的责任，需要专门花时间对人才进行培养，只是在毕业季的时候进行招聘，选择优秀的人员即可。其实，企业并没有意识到他们才是职业教育的受益者，他们有责任和义务去投资职业教育，也没有意识到投资职业教育给企业带来的高回报。企业生产的设备和设施只发挥了生产作用，没有起到教育和培训的作用，没有真正享受校企合作产生的利益。
二、如何推动校企深度合作。
（一）、校企共同体的优势。
1.更高效的人才培养模式。
"校企合作共同体"的合作模式，打破了传统的校企合作僵化，在合作理念和运行机制上找到共同点，实现了由政府统筹、企业参与、学校推荐的人才培养模式。校企共同体的创新合作机制也为校企双方找到一个利益平衡点，以利益为基础的校企合作是一种深层次、更紧密的合作，还可以克服企业跟学校的合作困难。
2.校企资源共享，优势互补。
企业实力雄厚，在行业中具有引领的作用，无论是在设备，还是核心技术方面，都拥有丰富的资源。职业院校具有高质量的师资、高水平的专业学生，还有学校专家研发的核心技术，都需要企业的资源。企业拥有就业信息和先进的技术资源，职业院校经常会去企业访问、沟通，可以随时掌握行业信息，专业设置更具有方向，培养出来的学生也会跟企业岗位接轨。校企深度合作，不仅可以能够进行资源整合，还能同时发挥职业院校和企业的优势力量办学。
3.有利于"双师型"教师队伍建设。
要培养出高质量的人才，师资是关键。《国家职业教育改革实施方案》对"双师型"教师队伍非常重视，提出要行业企业参与技术技能人才的培训。校企共同体不仅可以给职业院校提供新的途径，开发企业资源可以促进学校内涵发展。
三、构建校企共同体的策略
（一）、学校层面。
（1）.服务于地方。
职业教育的任务不单单是人才的培养，要想培养高素质的人才，必须让学生走进企业、走向社会，为社会经济贡献一份力量。职业院校应明白自己的职责，意识到"面向社会、着眼未来，为经济建设服务"的高技能人才培养宗旨。培养服务意识，要把自身的命运跟企业命运联系起来，密切跟行业企业在人才培养、资源共享、职工培训、技术开发应用等领域合作。
（2）.让企业文化走进校园。
构建校企共同体，校企文化深度融合。企业文化是企业的灵魂，把企业文化引进校园，营造真实的企业环境，让教师和学生每天在企业文化熏陶中工作和学习，可以促进他们学习企业文化。另一方面，企业员工也可以到职业院校来学习，扩大自己知识面。职业院校和企业文化对彼此文化的感受和深化，双方价值观达成高度一致，也就是校企文化的共同体。
（二）、企业层面。
（1）.发挥企业办学优势。
为了适应新技术、新模式、新形势的发展，企业实力雄厚，在行业中具有引领性、方向性和代表性，对人才的需求大、培养规格高，企业参与职业院校实践教学，也是保障将来员工质量。企业可以根据实践需求、自身情况设置专业课程，并参与设计实践教学模式，让岗位技能和职业素养更好的融入到其中，在学校和企业员工之间转换自如。
（2）.健全企业培训制度。
企业培养无论对学生还是教师都是重要的，企业要认真贯彻规定，将学生实习和教师培训结合到业务发展中，并制定人才培养目标和计划，鼓励公司员工参与培训，加快培养高技师人才。培训期间，企业要科学管理，并仔细评估学生的学习效果，如果职业院校获得丰富的社会资本培养学生的实践能力，企业就可以获得更优秀的人才资源，形成良性循环，校企融为一体，深度协同。
（三）、政府层面。
（1）.政府应发挥纽带和桥梁的作用。
政府可以为职业院校和企业搭建平台，让两方资源共享，通过合作，形成双赢的机制。各级政府应该充分协调、指导和支持各自领域，完善相关法律法规和激励措施，在校企合作中，政府、学校、学生和企业的权利和义务进行立法规范，保护各方利益不受到侵害。
（2）.制定并完善相关条例法规。
国家校企共同体，深度校企合作不只是企业和职业院校的职责，对整个社会发展也有着深远的影响。构建校企共同体，国家必须在政策上支持，例如：财政、税收，只有这样校企共同体的构建才能得到支持。政府可以出台一些保护企业相关利益的政策，让企业在参与校企合作时候，得到有效保护，这样才能让企业放心的参与办学。
总之，校企深度合作离不开政府的支持、企业的参与和学校的积极配合。推进校企深度合作需要政府、校企、教师、学生各方一起努力，最终实现共同目标。
参考文献：
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[2]刘明宇，企业参与合作办学的积极性如何调动[J].《中国教育报》，2011，10.
[3]刘丽蕊. 校企合作模式实证分析[J].《现代职业教育》，2015,8.