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巧用自然拼读，提升小学生英语阅读能力冯蓉

发表时间：2020/5/7 来源：《中国教师》2020年6月作者：冯蓉

[导读] 自然拼读法是学习英语的有效工具和重要规律，是英语单词的“通用”能力。近年来，随着素质教育的不断推进，英语自然拼读法逐渐成为培养学生英语核心素养的重要推动力量。英语作为一门语言，学生在阅读过程中常常会遇到单词不认识、单词意思混淆、阅读困难等现象。因此，培养学生认识、熟悉英语单词的能力已经成为学生提高阅读能力的重要议题。

冯蓉云南省昆明市五华区厂口学校
【摘要】自然拼读法是学习英语的有效工具和重要规律，是英语单词的“通用”能力。近年来，随着素质教育的不断推进，英语自然拼读法逐渐成为培养学生英语核心素养的重要推动力量。英语作为一门语言，学生在阅读过程中常常会遇到单词不认识、单词意思混淆、阅读困难等现象。因此，培养学生认识、熟悉英语单词的能力已经成为学生提高阅读能力的重要议题。
【关键词】小学英语；阅读能力；培养策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-002-01

        英语是小学教学的基本课程，学习英语对小学生来说是一件比较困难的事情，他们的英语词汇量少、语法水平低，因此教师要从词汇的学习入手，用小学生最能接受的办法帮助他们不断积累词汇量来提高英语阅读能力。想要真正掌握一种语言离不开阅读能力的培养和提高。自然拼读法是提高小学生英语词汇量最直接的方法。自然拼读法就是指在学习英语单词过程中，通过掌握字母直接的规律和语言习惯来进行拼读。随着新课标改革的不断深化，我们也应接纳新的东西，在小学英语教学中运用自然拼读法，不但可以鼓励学生大胆说英语，让学生通过自我总结来掌握英语单词读音的规律，促进智商的发展。长期下来，自然拼读法还能增加小学生的语感，掌握朗读的技巧，有助于今后的英语学习。
        一、小学英语教师要认识到英语阅读教学的重要性
        在新课程改革政策的大力实施下，教育部门越来越注重对学生实践技能以及综合技能的培养和提升。尤其是对于小学生来说，他们初入校园，对于英语学习的态度、方法等尚未形成，在这一阶段，正是老师引导小学生正确认识英语学习，培养良好学习习惯的关键时机。对于小学生来说，在英语阅读学习的过程中，他们并不需要掌握太难、太深奥的英语知识，只需要根据自身的词汇量，读懂一些比较简单的短文即可。所以，各位小学英语教师在教学的过程中，应该正确的定位英语阅读教学的方向和深度，正确地认识到英语阅读教学对于小学生发展的价值，制定科学合理的教学安排。所以，各位小学英语教师在教学的时候不能忽视英语阅读教学工作，引进新的教学理念和手法，帮助学生提升英语阅读水平。
        二、如何通过拼读提升小学生英语阅读能力
        （一）加入情境教学，让学生加深对词义的理解
        在小学生的阅读学习中，总会遇到单词混淆、不会拼读、不知其意的问题，看着面熟就是不知道是什么单词、什么意思，说到底还是学生对学习过的单词或者对单词形成的规律没有掌握、没有印象。每个单词都具有特定的意思，阅读理解是一个整体的故事背景，教师可以利用阅读理解这一特点进行单词教学。教师要在课堂教学中将单词的学习与阅读理解相结合，让学生更直观更准确掌握单词的拼读和意思。

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比如在学习“时间time”这一单词时，教师一上课就可以指着墙上的时钟问学生“谁能告诉我现在几点了？”，学生就会看向时钟然后报出时间，教师就会继续询问“那么，这个时间用英语怎么说呢？”学生就会主动思考，然后饶有兴趣地进行讨论，争先恐后地进行回答。如此，学生对“time”的理解就有了固定的场景和直观的认识，将该场景与“time”产生特定的反应，让其明白“时钟、时间”与“time”之间的联系。这样，不仅让学生在实际的情境中掌握了单词的意思和读法，更重要的是让他们学会了单词的使用方法，激发起了他们学习的积极性，降低了英语学习的难度和枯燥性。
        （二）解析英语单词规律，深入理解英语拼读内涵
        英语单词本身就是由字母组成的，字母与字母之间根据特定的规律形成单词。学生对单词不认识、读音不准确，本质上来说就是没有掌握单词形成的规律。为此，教师要带领学生“解剖”单词形成的规律，让学生发现单词拼读的魅力。比如，我们依然用“time”为例，教师在讲解这个单词时可以先以“t”发音开始，并带领学生逐步将这个单词的每个字母发音进行领读和解释。为了让学生更好地理解这个单词以及以“t”开头的单词的读音，教师可以设置一些实物，比如教师可以指着课桌来让学生拼读“table”，拿着磁带让学生拼读“tape”，等到学生比较熟练掌握后，教师就可以让学生自主举例，“大家还能举几个例子吗？”学生会在教师的鼓励下踊跃发言，并根据英语字母的组合规律很快地读出整个单词。如此，学生只有充分掌握了单词的形成、拼读规律，才能更好地对单词进行自主学习，从而在拼读、学习英语单词时更快、更方便。
        （三）丰富学生的阅读量，将自然拼读法内化于心
        理论的价值就在于指导与实践，并在实践中成长。自然拼读法需要在实践中来提高学生学习单词、阅读能力，让学生将此种方法“内化于心”。由此，教师要鼓励学生多阅读。当然，阅读的方式多种多样，目前来看不仅有纸质版图书，还有电子读物。当今的小学生在信息时代中成长起来，电子读物给学生学习带来方便的同时，也拓宽了学生学习的方式和途径。比如，教师可以鼓励学生阅读带有丰富图片和视频的英语读物，特别是英语电影中学习英语单词的拼读和阅读，并让学生在课堂中分享在阅读中的收获，包括英语单词的学习，也包括对英语学习的心得、体会。
        三、结语
        自然拼读法是经过实践证明了的学习英语的有效方法，小学英語教师要注重挖掘英语字母与单词之间的规律，并通过丰富多彩的教学活动，提高学生学习英语单词的兴趣和学习效率。
参考文献
[1]唐晓玥.英语绘本对提高小学生英语阅读能力的应用研究[D].广西师范大学,2019.
[2]袁艳.巧用自然拼读,提高小学英语阅读能力[J].读与写(教育教学刊),2019,16(02):190.