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解读初中心理健康教育现状与改进策略

发表时间：2020/5/7 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：杨苗

[导读] 初中生由于生活与学习压力普遍较大，心理健康问题也成为普遍存在的问题。初中教学阶段，教师务必重视对心理健康教育现状进行深入分析，并制定出科学合理的改进策略，使学生心理方面问题能够得到有效解决，以此培养学生身心健康成长发展。【

杨苗甘肃省陇南市礼县白关镇初级中学甘肃陇南 742200
【摘要】初中生由于生活与学习压力普遍较大，心理健康问题也成为普遍存在的问题。初中教学阶段，教师务必重视对心理健康教育现状进行深入分析，并制定出科学合理的改进策略，使学生心理方面问题能够得到有效解决，以此培养学生身心健康成长发展。
【关键词】初中；心理健康教育；改进
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-137-01

        前言
        随着教育事业的深化改革发展，教育部门对初中学生心理健康教育予以充分的关注和重视。然而，因为对心理健康教育的认识和理解依然停留在表面，开展心理健康教育阶段依然存在相应的问题和不足。因此，务必重视对初中心理健康教育现状作出积极分析，并探索科学合理的改进策略，使心理健康教育可以发挥关键作用，使学生心理健康问题得到有效解决，培养学生健康成长发展。
        一、初中心理健康教育现状
        （一）学校的重视程度不足
        由于传统应试教育产生的影响，学校与教师对学生学习成绩明显更为关注和重视，对心理健康教育存在相应的忽视，并未对学生予以科学正确的心理健康辅导，重视学生面对考试与学习压力或是其他心理问题的情况下，无法获得科学正确的有效疏导，久而久之使心理问题变得更加严重，对学生健康成长产生不利影响[1]。
        （二）心理健康教育师资力量不足
        由于学校方面未能对心理健康教育予以充分关注和重视，因此心理健康教育师资力量存在明显的不足，部分学校尽管设置心理辅导室，不过主要是由其他学科教师兼任，因为教师并不具备专业理论知识与技能，对学生心理问题无法做出正确诊断以及疏导，或是教师对有关心理理论知识采取生搬硬套，无法对学生心理健康问题做出有效解决，致使学生心理健康更为严重，对学生接受科学正确的心理健康教育产生制约影响。
        （三）教师教学理念落后
        心理健康教育教学阶段，由于教师对心理健康教育的关注和重视存在相应的不足，教学理念无法得到有效的转变和革新。开展教学期间，部分教授受传统教育理念产生的影响，思想理念较为落后，对学生心理健康教育予以忽视，并未对教学理念做出及时更新。同时，部分教师认为学生对教师的尊重程度不够，对学生的心理健康教育更是无法保持良好的责任心与耐心，教学理念无法做出相应的转变和更新，对心理健康教育产生一定的影响。

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        二、初中心理健康教育改建策略
        （一）学校应提高重视程度
        有关部门与学校方面，务必对心理健康教育予以有效支持，方可使心理健康教育位于初中教育教学得到有效开展。因此，学校方面务必对传统观念做出转变，对心理健康教育同学科教育保持一视同仁，并成立相应的研究小组，对初中生做出深入分析了解，基于具体情况制定科学合理的心理健康教育课程，并对小组成员工作内容和具体职责做出充分明确与有效落实，确保心理健康教育能够得以顺利开展[2]。
        （二）组建专业心理健康教育师资队伍
        心理健康教育若想发挥着真正的关键作用，同专业教师存在紧密联系，因此，学校应重视组建专业知识充足、教学经验丰富的教师队伍。学校可以对专业优秀人才进行返聘，同时定期组织学校教师开展教育培训，使教师能够对心理健康方面的知识与技能做出熟悉与掌握。同时，可构建心理教学平台，使各科教师能够积极做出交流探讨，对学生心理情况做出充分了解，不断强化提升教师专业能力水平。最为关键的则在于，教师应重视对保密条例的有效落实执行，对学生心理方面问题进行保密，增强学生信任感。例如，对初中学生存在的学习嫉妒心理，若某位学生向心理教师说出自己妒忌的学习对象时，教师切勿继续进行追问，而需对学生的倾诉做出仔细倾听，并对学生做出心理疏导，告知学生存在嫉妒心属于正常心态，有了嫉妒心理，同样会使激励自己做出更多的努力，应该正确利用它，对自身形成促进作用。如此，通过对学生做出科学正确的引导，使学生能够对教师产生信任，有利于教师开展心理健康教育。因此，学校务必重视组件专业师资队伍，为心理健康教育提供可靠的人才保障。
        （三）转变教学观念
        教师应对自身教学理念做出转变与革新，通过对传统理念的革新与转变，方可引导学生对心理问题做出正确认识，并引导学生以积极正确的心态面对心理问题，并了解到心理问题属于人们成长中需要经历的过程，存在心理问题并不属于羞耻的事情，应该敢于正视和积极面对。通过教师自身教学理念的转变与革新，使教师能够对心理健康教育予以更加充分的关注和重视，并积极进行教学模式与方法的优化创新，使心理健康教育能够发挥真正的作用，以此培养学生积极健康的心理。
        结论
        综上所述，初中心理健康教育属于漫长且复杂的教育过程，有关部门与学校以及教学务必加以充分关注和重视，传统教学理念做出创新，重视开展心理健康教育，基于学生实际情况制定针对性的教学方法，对学生进行积极正确的心理健康教育，帮助学生树立积极正确三观，保持积极乐观的健康心态，培养学生健康全面发展。
参考文献
[1]曲行娣.初中心理健康教育现状与改进策略[J].中国培训,2015,000(014):P.230-231.
[2]颉春生.初中心理健康教育现状与改进策略分析[J].新课程?上旬,2014,138(03):80-80.