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试论初中体育学科核心素养培养的途径与方法

发表时间：2020/5/7 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：袁龙

[导读] 目前，社会各行各业竞争激烈，为了迎合社会发展现状，教育部实施素质教育，培养社会需要的综合实力高的人才。初中体育教学是培养学生综合实力的重要课程之一，而学生形成良好的综合素质前提，是培养学生核心素养，核心素养是学生发展综合实力的关键，需要体育老师提升自身专业能力，引导学生自主参与到体育训练中，激发学生体育训练的兴趣。

袁龙曲江第一中学陕西西安 710061
【摘要】目前，社会各行各业竞争激烈，为了迎合社会发展现状，教育部实施素质教育，培养社会需要的综合实力高的人才。初中体育教学是培养学生综合实力的重要课程之一，而学生形成良好的综合素质前提，是培养学生核心素养，核心素养是学生发展综合实力的关键，需要体育老师提升自身专业能力，引导学生自主参与到体育训练中，激发学生体育训练的兴趣。
【关键词】初中体育；核心素养；途径；方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-136-01

        引言
        在新课程改革的背景下，老师应利用多样化教学手段，提高教育教学质量，优化教学方法，促使初中学生树立正确的思想观念，敢于向困难挑战，并战胜困难的自信心。初中阶段是学生成长发展的重要时期，也是形成良好的核心素养关键时期，初中学生对体育训练课的学习热情，离不开体育老师的引导。基于此，本文论述了培养初中学生核心素养的内容，存在问题，以及在体育课中渗透核心素养的途径与方法。
        一、初中学生具备核心素养的重要性
        核心素养是党的教育方针，是连接宏观教育理念，是学生应具备适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，强调个人修养，社会关爱，家国情怀，着重关注自我发展，自主创造，合作参与，创新实践。它反映了学生必须具备的素养，社会与国家认同的价值观。由此可见，核心素养对于青少年发展的重要性，核心素养贯穿在生活的各个领域，是社会更新的必然要求，是社会发展的需要。核心素养小到个人需求，大到社会，国家，甚至是全球化需求，是所有学生必须要具备的品质，是知识、能力、态度的综合体现。培养学生核心素养，学校教育起着非常重要的作用，也是社会责任，核心素养是个体适合社会发展需求，必须具备的素质，是促进自我发展，实现自我价值的必备品格。
        二、初中体育核心素养培养存在的问题
        （一）体育课内容设置不合理
        在体育训练教学中，教学内容存在“脱节”现象，大部分课程都是浅层化和碎片化，各个学段体育训练项目内容关联性不强，课程内容还存在“标准”和“考试”，方面的问题，虽然能够促使学校体育课程的改善，但也导致了教学内容很难落到实处，很难完成教学任务。
        （二）师资力量薄弱
        初中体育教师是教学工作的执行者，也是实行素质教育的“先锋”，体育教师不仅要具备健康的教育知识，运动技能和理论知识，还要掌握教学，示范各项运动技能的能力。体育教师的教学水平是学生学习核心素养的关键，因此，教师的职业你能力水平，需要提高。

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但是，还有一部分教师对课程标准的理解有偏差，教师运动能力不够，基础知识储备薄弱，大多数体育教师都是大专或者本科毕业，很少有高素质学历。由于教育对体育教学重视程度不够，导致体育师资力量薄弱，体育教师在质量上和专业技能方面还有待提高。
        （三）体育锻炼，运动意识不强
        思想是行动的前提，兴趣是学习的老师，初中学生能够积极主动的参与到体育新联中来，必须要从根本上认知到体育训练的重要性。目前，还有很多学生对体育锻炼意识不高，很多学生不愿运动，对体育训练没有兴趣。一方面是传统教育模式影响，另一方是自身意识不强，当代很多学生都是“低头族”、“宅男”、“宅女”，这种消极，懈怠的思想都不利于体育素养的培养。
        三、初中体育学科渗透核心素养的途径与方法策略
        （一）加强师资力量，创新课程体系
        孔子说：“师者，传道授业，解惑也”，教师在教学中，直接面对学生，学生是学习的主体，要提高学生的主体地位。因此，要提高体育教师的职业能力，需要扎实的理论基础，和专业的体育技能。教师要不断的学习和更新自身的教育观念，更要改进教学方法，抓好教学，完善课程体系。体育教师要把核心素养渗透到体育教学中，来培养学生全面发展，实现素质教育。
        （二）基于核心素养下，培激发学生体育训练的兴趣
        体育是培养初中学生体魄，提高学生身体素质的重要学科，是学生学好其他学科的基础，学生在体育课训练中应是主动积极的。教师要突破思维，改进教学方法，体现体育教学的趣味性，活跃体育训练的气氛，让学生积极热血的参加体育训练。在初中学习任务繁重的阶段，让学生把体育课当成放松，休养的课程。体育教师应该根据学生的差异性，设置不同的体育训练项目，激发学生参加体育训练的热情，在体育训练中，培养核心素养。例如，跑步、跳高，百米跨栏、乒乓球、篮球、足球等等，教师要专业的将理论要领，锻炼学生意志，培养学生勇敢，机智，遵守纪律，互相帮助，和同学和谐相处的良好品质。
        （三）积极开展体育竞赛
        体育竞赛能够培养学生，沉着冷静、顾全大局、克服困难、团队精神、班级凝聚力等品质，参赛学生受到纪律的约束，裁判人员执法的制约，观众的监督，在比赛中，还可以培养学生自觉遵守纪律，控制个人情绪、增强自制力的能力。
        四、结束语
        体魄强健是学习的基础，只有身体健康，才能更好地学习。在体育教学中培养学生核心素养，能够提高教学质量，为学生未来深入学习和发展奠定基础。通过科学合理的教学方法，养成健康运动以及提升体育精神品质，才能促进学生全面发展。
参考文献
［１］项敏玉，基于培养学生学科核心素养优化体能“课课练”的研究［Ｊ］，新课程?中学，2016（11）
［2］梁志国．体育学科核心素养培养的途径与方法［Ｊ］．体育时空，2016（22）