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利用手机同屏提高初中美术课堂教学效率的探究

发表时间：2020/5/7 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：林喜才

[导读] 如今科学技术不断发展,手机同屏技术开始应用到课堂教学中，提高了教学质量和效果。初中美术学科进行学生美育教育的重要方法，能够对学生进行全面教育，提高学生总会有素质。在课堂教学中，合理应用手机同屏技术，调动学生的学习积极性，促进教学质量和效果的有效提高。

林喜才广东省阳江市高新技术产业开发区漠南中学广东阳江 529500
【摘要】如今科学技术不断发展,手机同屏技术开始应用到课堂教学中，提高了教学质量和效果。初中美术学科进行学生美育教育的重要方法，能够对学生进行全面教育，提高学生总会有素质。在课堂教学中，合理应用手机同屏技术，调动学生的学习积极性，促进教学质量和效果的有效提高。
【关键词】手机同屏；初中美术；教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-070-01

        美术教学是初中教育组成的部分，是进行学生美育教育的重要方法，美术老师研究和应用相应教学方法，能够更好的提高教学质量和效果。如今手机同屏技术开始应用到美术课堂的教学中，能够丰富课堂教学内容，调动学生学习积极性，提高课堂教学质量和效果。
        1、简介同屏技术
        同屏技术的主要内容是应用硬件、软件手机或平板中的图片、视频等，进行投影到交互式电子白板上，进而做到课堂教学中的交互使用。利用同屏技术可以对课堂当中所拍摄的图片或者是视频进行即时传送到大屏幕当中，进而让课堂教学的针对性更强，也更能发挥相应作用[1]。在日常课堂教学中经常应用的同屏技术一般有两种，分别是Fzcast同屏器和希沃授课助手。Fzcast同屏器需要硬件，能够做到进行实时录播，能够帮助演示绘画过程和手法，可是有信号不稳定的缺点。而希沃授课助手需要软件，没有成本，并有稳定的信号传输，传输也比较快，可是不能进行边录边播。二者比较看，希沃授课助手具有较大的实用性。
        2、初中美术课堂教学中同屏技术是应用
        2.1应用同屏技术改变课堂教学导入形式
        课程标准改革，要求进行初中美术教学要与学生的生活相贴近和相结合，让课堂教学变更灵活，不再枯燥乏味，进而调动学生的学习积极性。传统教学中进行新课导入经常流于形式，或者因为硬件设施、技术等因素，不能获得良好的教学效果。良好的课堂导入可以促进课堂教学效果的提高，在美术课堂的教学中，利用同屏技术能够快速集中学生注意力，进而使学生积极参与课堂教学[2]。比如，在学习《世界遗产之美》课节知识时，老师可以利用同屏技术涉及导入环节，利用手机录制中国长城、故宫、敦煌莫高窟等各种风景名胜地区的景色和旅游观光情况，并在大屏幕中进行展示和播放，其中有导游解说的介绍，以此吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，让学生对相应景观清晰了解，并感受到：在历史发展中，人类经过不断的积累创造了各种文化艺术杰作，留下了很多文化遗产。促进了文明的进步和发展。我们作为后人要对这些文化遗产进行保护，要了解和熟悉这些文化，正确认识我国的世界文化遗产。在学生有感触的时候，老师可是当堂课程的介绍和讲解，学生很自然的就进入到了学习状态，进而会提高学习质量和课堂教学效果。
        2.2应用手机同屏技术改变了美术作品分享方式
        学生完成了习作，老师组织学生间进行分享学习，进而达到相互提高。应用手机同屏技术，可以改变以前的张贴展示方式，利用同屏技术进行灵活分享和展示，以丰富课堂教学方式，提高学生的学习效果。

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老师可以对学生的作品进行录制，并对作品细节进行放大，传输到大屏幕中进行展示和播放，在展示中引导学生清晰仔细观察和研究，同时组织学生间进行讨论分析，进而对自己和他人的作品详细了解，明确自己的不足和缺点，并学习他人作品的优点和长处，进而能够得到有效提高。
        2.3应用同屏技术能够丰富和改变学生的学习方式
        传统美术课堂教学中，老师进行美术知识讲解，进行美术技巧介绍和示范，学生跟随学习和模仿。传统课堂教学学生参与学习，完成老师安排的绘画作业，这样的方式不能激发学生的学习积极性和艺术思维能力。应用了手机同屏技术，能够丰富教学方式，促使学生的参与方式的多元化。学生在课堂教学中能够参与美术学习，也能够在课下对某个绘画技巧、美术观点等进行分析研究，并把学生的学习探讨成果利用图片、视频等形式进行保存，课堂教学中，利用同屏技术进行展示，让学生进行知识总结和回顾，并进行深入研究和提高学习效果。这样，更好的丰富了学生的学习方式，也可以使学生对美术知识进行综合汇总和整体分析，进而体会到学习的成就感和满足感，进而能够促使学生积极参与实践学习和探索，真正提高课堂教学效果。
        2.4建设信息化课堂教学氛围
        手机同屏技术在初中美术课堂的应用，给课堂教学带来了生机和活力，在传统教学中融入了新思想和心理念。课堂中利用同屏技术，可以让学生欣赏到精美的美术作品，也会感受到清晰、形象的视觉效果，进而能够增强学生的创造力和提高其学习兴趣。在美术欣赏课堂中，老师可以事先准备相应的美术作品，并结合相应的音乐背景，进而使学生身心放松，不知不觉中融和到相应教学情境中。老师以同屏技术展示古色古香、辽阔高远、山清水秀、春意盎然等不同画卷，同时伴随着老师的讲解，进而学生在赞叹中产生情感共鸣，与美术作品相融合。这样的课堂教学过程，可以提高学生的审美情趣，同时使其记忆加深，增强了知识的积累，也调动了思维，进而使其产生创作灵感，进而提升其创新创造力。
        2.5鼓励学生不断进步
        初中美术的实际教学过程中，老师要时刻注意对学生进行鼓励和赏识，以这样的教学方式挖掘学生潜力，增强起美术学习信心。老师可以把学生分成几个学习小组，在完成美术知识的学习后，引导学生进行小组内研讨，并进行小组成员间的评价，老师引导学生寻找他人的优点和长处，分析自己的不足，并说出进行改正和学习的方法，以此增强其学习能力和信心[3]。并且，老师随机对某个小组的研讨过程进行录制，在课堂中以同屏技术进行展示，并对其进行总结和系统评价，评价和总结以鼓励和表扬为主，进而使学生体会到老师的关注和认可，激活其自信心和上进心，进而使其积极参与学习和美术创作。并且，能够让其他小组学生有希望老师对其进行录制的心理，进而促使每次进行小组学习都认真实施，进而促进所有学生都积极主动学习和进步。
        结束语
        综上所述，在初中美术课堂教学中，科学合理的应用手机同屏技术，能够增添课堂教学情趣，激发学生的学习积极性，使其积极主动参与学习和探索，进而使每节课的课堂教学内容都丰富多彩，能挖掘学生的潜能，使其热爱美术课，提高课堂教学效果。
参考文献
[1]赵波.提高初中美术教学有效性的策略探究[J].中华少年, 2018(19):288-288.
[2]罗慧.探究如何提高初中数学课堂教学效率[J].中国校外教育, 2019(21):139-139.
[3]刘艳萍[1]. 提高初中思想品德课堂教学效率的策略探究[J]. 中学生作文指导, 2019(2):108-108.