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浅谈渗透德育思想的初中语文教学方法

发表时间：2020/5/7 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：赵会兰

[导读] 德育教育是对中学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育活动，它不仅是学校教育工作的重要组成部分，而且与智育、体育、美育等相互关联，渗透彼此。对学生的健康成长和成才具有重要的导向、动力和保证作用，我们要把德育工作摆在素质教育的首要位置。

赵会兰四川省广元市旺苍东城中学 628200
【摘要】德育教育是对中学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育活动，它不仅是学校教育工作的重要组成部分，而且与智育、体育、美育等相互关联，渗透彼此。对学生的健康成长和成才具有重要的导向、动力和保证作用，我们要把德育工作摆在素质教育的首要位置。
【关键词】德育；渗透；延伸
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-064-01

        通过在初中语文教学中渗透德育思想，起到潜移默化的作用，来全面提升素质教育是一种全新的教学方法。我们需要考虑时事的社会或阶级需求，系统性地展现语文知识延伸政治、道德、法律等教育思想。并通过学生积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，从而达到有效提高中学语文教学质量的目的。那么，初中语文教学中如何渗透思想教育呢?在多年的教学实践中，我认为主要有以下几种方法。
        一、在课文晨读中渗透德育思想
        阅读既是对学生进行语言文字训练的有效途径，也是向学生渗透思想教育的好方法。尤其是晨读，既能加深对语言文字的理解，还能把课文中规范化的语言吸收成自己的语言，又能激发情感，使学生受到潜移默化的教育。人教版八年级上册语文课本中有不少文章抒情性很强，文字却明白如话。通过组织学生对课文进行表情朗读训练，必然能起到分析讲解所起不到的作用。在学习“感悟亲情”这个单元时，我都让学生多读课文，让学生自己体会理解文中作者的那份感情。
        如在教朱德的《回忆我的母亲》时，我先让学生听录音，又出示了一组图片让学生体会感悟那份情感。在讲课时，我延伸讲解作者朱德元帅的革命事迹，深深地吸引了学生们对知识的渴望，对英雄、伟人的敬仰和崇拜。“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”我更是让学生反复朗读，通过描述母亲劳动的一生，表达了儿子对母亲深沉的爱。此时教室里静悄悄的，每个学生都被感动了，一些女生还哭了，她们肯定想起了自己的父母，想起了他们对自己的无微不至的关爱。
        二、在课外阅读感悟中渗透德育思想
        这是一种以写促读的教学方法。大家应该都知道语文教学的三件法宝是读、背、写。因此，在课外阅读中我有意的不去讲解，而是让学生自学，边看书边做笔记，积累文中的优美句子。并自己试作赏析要求在自己认为优美的句子旁边做批注，重点是写上自己的感悟。这样学生带着欣赏作品的心情来看书，带着自己独特的阅读感觉来读书，自由性和乐趣性很强，他们就能集中注意力来学习。
        比如，指导学生课外读关于冰心的散文《我的童年》时，我就让学生做上批注，写写感悟，让学生想想为什么作者喜欢在风雨的夜里凝望灯塔上的强光。

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在潜移默化的课外阅读欣赏中，学生对冰心奶奶这个人有了全面深刻的了解，进而学生们会感悟到文章的精髓和思想。也提高了学生们的阅读欣赏水平，从而有效提高学生的思想道德水平。
        三、在课堂讨论中加深德育思想渗透
        在语文课堂授课时，我让学生就课文中所涉及的思想道德问题，展开讨论，集思广益，以求得认识的深化。讨论不仅可以增长学识，培养与提高求异思维、逻辑思维能力，而且可以使学生受到思想道德教育，其作用是多方面的。
        《永久的生命》，是近现代著名作家严文井先生写的一篇散文。文章告诉我们做好当下，要抓紧每一秒，下一秒发生什么并不重要，重要的是把这一秒做好。只要我们还活着，就要利用有限的时间做一些利于社会的事，是为了让自己和后代生活的更美好。生命的流动不停，人的衰老不停，生命本身是伟大的，但渺小的我们也是伟大的!在学生理解了课文之后，要求学生讨论关于生命的重要性，怎么理解生命，你怎么对待生命。这样，经过课堂分析、讨论，使学生的思想认识不断提高，甚至去规范自己的言行，重新筑起理想之城。
        四、树立学习榜样正确引导学生的人生观、价值观
        几千年来，中国人民的爱国主义精神从来就是推动历史前进的一种巨大力量。它是在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的，反过来又给予中华民族的历史发展以重大的影响。要在学生的心灵里播下爱国的种子，就必须充分利用语文课堂教学。我们中华民族创造了数千年来的人类文明，同时也孕育了无数的爱国民族英雄，这些在语文教材中有着较多反映。远有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，辛弃疾“金戈铁马，气吞万里如虎”，近有钱学森“海外学子，复兴中华”，这些民族英雄有的宁死不屈、气呑山河，有的鞠躬尽瘁、死而后已，真是荡人心魄，可歌可泣。
        我们通过课堂语文教学让学生与这些民族爱国英雄的思想产生共鸣，使他们在对英雄人物的敬慕中产生爱国主义情操，更加热爱我们伟大的祖国。在语文课堂教学中，教师要以课文中的英雄模范，以及其他优秀人物的良好行为、品德思想去感染学生，激发学生积极进取，从而培养学生的高尚的道德情操。
        结束语
        综上所述，把中学语文教学与思想道德教育有机结合、坚持文道统一，这是一项持久性的工作。中学生人生观的塑造，不是某一科、某一课就可以完成的，它要靠师生长期的共同努力。在中学语文教学中，重视思想政治、道德品质教育并有机地加以渗透和结合，达到随风潜入的境界，这可以说是真正贯彻了文道统一的思想。教师工作的目的是教书育人，是培养全面和谐发展的人。为了达到这一目标，应全力推进育德思想课程体系改革，并围绕育德思想课程体系改革不断完善各方面的工作。
参考文献
[1]田艳菊.浅谈如何在初中语文教学中渗透德育[J].学周刊,2016(04):112-113.
[2]徐洪波.浅析初中语文教学德育工作的开展策略[J].中国新通信,2020,22(05):138.
[3]魏永斌.初中语文教学中德育的渗透[J].西部素质教育,2020,6(03):52-53.