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点燃学生思维的火花

发表时间：2020/5/7 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：陈建华

[导读] 在初中阶段的语文教学活动中，教师应该转变思维，尝试更加新颖科学的教学方式，大力加强对学生的创新思维能力的培养，有助于提高学生的自我思考能力，以此促进学生对知识更好地理解，实现课堂效率的提升，进而优化教学效果。要想让学生们更高效率的吸收知识，就一定要重视培养他们的创新思维，这样不仅有利于提高他们的学习自主性，还可以培养学生独立思考的能力，提高学习的效率。

陈建华潜江市中小学教师继续教育中心湖北潜江 433100
【摘要】在初中阶段的语文教学活动中，教师应该转变思维，尝试更加新颖科学的教学方式，大力加强对学生的创新思维能力的培养，有助于提高学生的自我思考能力，以此促进学生对知识更好地理解，实现课堂效率的提升，进而优化教学效果。要想让学生们更高效率的吸收知识，就一定要重视培养他们的创新思维，这样不仅有利于提高他们的学习自主性，还可以培养学生独立思考的能力，提高学习的效率。
【关键词】初中；语文教学；创新思维
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-060-01

        一、当前初中语文教学方式上存在的问题
        现今的教育体制和教学模式的存在许多的问题。填鸭式的教学剥夺了学生自我分析，自我思考的能力，把他们变成了除了背诵和考试，什么都不会的应试机器，这与要全面培养学生能力，提高综合素质的教育方针相背离。
        在初中阶段，很多教师都只是按照教学要求对学生进行相关知识的讲解，而忽略思维能力的培养，这就无益于学生的全面发展。为了提升初中阶段的语文教学质量，就一定要在教学方式上做出适当的调整，抛弃传统照本宣科的教学方式，不断引进先进的教育理念和教育并融入到实际的教育活动中，加强对学生思维方式的培养，提高学习的效率，有利于学生们的全面发展。
        1.应试教育的局限性
        传统的应试教育强调老师对学生进行知识灌输，而常常忽略了对学生自身的接受能力的考虑，在这样的模式下，老师并没有留出足够的思考空间，使得学生们对于学习的知识无法通过思考来加深理解，而把死记硬背当作唯一的学习方法。
        死板的教学方式，让学生的思考能力逐渐僵化，使得他们独立获取和知识分析问题能力得不到锻炼，也让教学的效率大大降低。
        2.教育评价系统的缺陷
        在以应试为主要目的教学活动中，衡量成绩和学生自身素质往往是以“标准答案”作为参考的标尺，这样做会打击学生进行独立思考的积极性，让大家不再追求答案的多样性，迫使学生们的思维走向趋同一致。创新的精神得不到鼓励，直接导致学生进行独立思考的积极性受到打击，严重制约了学生进行思维创新，束缚了学生的个性发展。
        二、培养创新能力的意义
        语文教学应当注重培养学生的创新意识和创新能力，充分挖掘他们的思维创新潜能，这已成为深化语文教学改革、推进语文素质教育的迫切需要。
        培养创新能力是素质教育的必然要求，只有通过对学生自我思辨能力的培养，才能真正激发他们学习和思考的主动性，把被动的接受知识过程转化为对知识的真正探索，才能让他们真正地理解知识，掌握知识，并且消化知识。

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        培养学生的创新思维能力，不仅能让学生们更牢固地掌握知识，更使他们获得了高效的思维方式和学习方法，使得他们在各科的学习中都能够融会贯通，把独立分析和思考的能力应用到每一次的学习实践中去，提高学生的整体学习效率。
        三、培养创新能力的途径
        1.转变课堂教学模式
        要想在初中语文教学的课堂上提高学生的创新思维能力，就要转变课堂的教育模式，把传统以老师传授为获取知识的主要途径的方式转变为以学生自主学习为主。提高学生们在课堂上的参与度，大力培养学生的创新思维的能力。因此，在实际的教学中，语文老师应该避免自顾自的地讲解知识，而要学会把问题抛给同学，引起同学们的思考热情，并组织通过小组讨论、分组辩论等较为有趣的方式来活跃课堂的气氛，鼓励他们进行独立思考。
        语文老师还要充分注重每个学生思维的独特性，尽可能让同学们都有阐述自己观点的机会，充分尊重学生的思考热情和其思维的独特性，积极地支持和鼓励他们从多角度地范围看待问题，使他们的个人独特性得到充分的释放。
        2. 优化评价模式
        要逐渐改变以“统一标准”来对学生表现进行评价的模式，把单一的考试作为评价模式发展成为多元化的评价系统，通过对学生的创新能力、思维的活跃和发散性、在课堂上的积极程度等进行综合评定，既避免了传统评价模式的片面性，更能鼓励发学生们的创新思维能力的培养。
        优化评价模式，充分尊重了学生们的发展个性，避免了由于评价模式的单一而造成自卑心理的现象，使得学生们能够在教学活动中认识自己和发挥自己的独特优势，更能使学生们得到的全面综合和客观的评价。
        3.开展丰富的教学活动
        要培养学生的创新思维能力，就要从课堂的模式和教学形式上进行调整和改进。老师们要充分发挥在课堂上的引导作用，把更多生动有趣的教学形式运用到课堂上。比如可以采用小演讲的方式来让同学们充分表达自己的观点，在课堂上激发学习和思考的热情，通过小组竞赛回答问题的方式来活跃课堂气氛，提高同学们的课堂参与度。还可以在课堂上展开辩论，同学们大胆思考，充分表达，在充分听取多种观点后积极思考，培养他们的创新思维。
        在学习课文的时候，让同学们提前了解课文内容所发生的时代背景，根据背景写出一个小短剧。在正式上课之前，请同学们在讲台上表演，这样做不仅增加了课堂的趣味性，更把书本知识立体化，让同学们更直观地理解知识，激发了他们自发去思考的能动性。通过这些丰富的教学活动，把本来枯燥乏味课堂教学变得丰富有趣，大大激发了同学们的学习积极性，让他们在轻松地氛围中，更好地掌握知识，更让他们在学习中学会创新。
        结语
        随着教育改革的不断深化和发展，素质教育在中学的教育阶段也显得越来越重要了。传统的教育方式已经不能适应新阶段的教育目标了，因此，要大力发展和创新教学模式，满足对新阶段的教育任务和加强对学生的素质教育的最终目的。
学生们思维能力的发展，不仅有助于初中阶段的语文教学任务能够更好地开展，更有利获得科学的思考方式，更有效率地学习各科知识。还能让学生学会独立思考，在遇到问题能够独立地分析和解决问题，对他们人格的健全发展也都起着至关重要。
参考文献
[1]王琦.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].读与写杂志，2017,2（2）：214-214.
[2]宋美远，孙付强.浅谈初中语文教学中学生思维能力的培育[J].劳动保障世界，2019,6（12）：33-33.