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高中德育管理全面提升对策探析胡庆功

发表时间：2020/5/7 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：胡庆功

[导读] 高中德育教育是我国德育教育的重头戏，其起着举足轻重的作用。随着素质教育的推进，德育教育的重要性也愈见突出，尤其是在高中教育阶段。为了更好的推进高中教育的发展，确保高中生能够健康的成长和学习，教育者应当重视高中德育管理中存在的问题，并提出针对性解决对策，以此不断提升高中生的思想道德素质，高效完成教学目标。基于此，本文将在分析高中德育管理中存在的问题的基础上，简单谈谈全面提升高中德育管理的对策，以期能

胡庆功云南省通海县第一中学 652700
【摘要】高中德育教育是我国德育教育的重头戏，其起着举足轻重的作用。随着素质教育的推进，德育教育的重要性也愈见突出，尤其是在高中教育阶段。为了更好的推进高中教育的发展，确保高中生能够健康的成长和学习，教育者应当重视高中德育管理中存在的问题，并提出针对性解决对策，以此不断提升高中生的思想道德素质，高效完成教学目标。基于此，本文将在分析高中德育管理中存在的问题的基础上，简单谈谈全面提升高中德育管理的对策，以期能够为相关工作者提供一些有益参考。
【关键词】高中；德育管理；全面提升；对策探析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-054-01

        引言
        教育改革的深化，对高中德育管理也提出了更高的要求。同时随着社会的发展，传统高中德育管理模式的弊端也逐渐显现，无法适应和满足现如今教育发展的需求。因此，我们有必要深入分析当下高中德育管理现状，了解管理过程中存在的问题，并积极探讨全面提升的对策。
        1高中德育管理中存在的问题
        1.1德育管理形式化现象严重
        素质教育深化的今天，高中德育教育在高中教学中的地位也越来越重要。但从教学现状来看，高中德育管理存在诸多问题，严重影响了高中德育教育的发展，阻碍着学生综合素质的提升。首先，因我国传统教育以应试教育为本，很多教师和家长都非常重视学生的学习成绩，认为只有成绩才是王道，难免会忽视和轻视德育教育。其次，高中阶段学生的学习任务极为繁重，不仅科目繁多且内容复杂，使得德育教育空间极为有限，这也对德育管理造成了一定的阻碍。最后，教师的教学任务也不轻松，本来在有限的课堂时间内能够充分讲解专业知识已经非常很有难度了，同时教师还要兼顾德育教育，难免会顾此失彼，降低德育教育质量，最终使德育管理流于形式。
        1.2德育管理过于理想化
        德育管理过于理想化，也是现阶段高中德育管理中存在的重点问题之一。在高中德育管理过程中，很多教师都未切实深入地去了解学生的身心特点，依据学生发展需要而有针对性的开展德育教育，而是参照一些固定的德育规则或已有的德育管理模板，设定德育管理目标和进行德育教育，导致德育管理过于理想化。如很多教师设定的德育目标要求很高，甚至已经超越了高中阶段学生的身心发展水平，这样就很难切实对学生产生影响，让学生去自觉遵守，从而降低了德育管理质量。
        1.3学校和家庭合作力度不强
        家庭和学校都是进行教育的两个重要场所，缺一不可。

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但长久以来，很多人都认为教育就应该是学校的责任，而忽视了家庭在德育教育中的突出作用。同时，学校在进行德育教育时，也很少会突出家庭在德育教育中的地位。学校和家庭合作力度不强，也是造成德育管理问题重重的重要因素。
        2全面提升高中德育管理的对策
        面对高中德育管理现状，教师必须采取一定措施，积极扭转高中德育管理劣势，在高中教育过程中充分贯彻和落实德育教育，不断提升学生综合素质，为社会培养更多新时代人才。
        2.1尊重学生的主体地位
        目前，高中德育教育采用的教学方式仍旧是灌输式教育法，导致学生在德育教育中缺少主体地位，严重影响了高中德育管理质量。因此，教师若想全面提升高中德育管理质量，则首要采取的措施就是突出学生的主体地位，在德育过程中尊重学生主观能动性的发挥，努力为学生营造和谐的德育教育环境，使其在环境的影响和作用下自主实践形成良好的品德，树立正确的人生观和价值观。
        2.2科学利用现代信息技术
        随着科学技术的飞速发展，现代信息技术在教育教学中的应用也越来越广泛和深入。在高中德育管理中引进现代信息技术，不仅能够增强德育教育效果，且还可有效提高德育管理质量。因此，教师可科学利用现代信息技术，积极开发网络功能进行德育管理，充分发挥学生的主体地位，促进学生健康成长。如在进行德育教育时，教师可利用多媒体技术播放一些有教育意义的视频，引导学生观看并简单谈谈自己的想法，相比教师直接讲述德育理论的方式，显然观看视频的方式更能吸引学生注意，更能起到教育的作用。一旦利用这种方式让学生乐于接受德育教育，从被动的接受者变为主动学习者，则德育管理的效果也就自然而然的增强了。
        2.3加强学校和家庭的联系
        高中德育管理是一项复杂且严峻的工作，并不是一蹴而就的，它需要依靠多方力量而实现，单纯依靠学校实施德育教育是远远不够的。因此，教师若想全面提升高中德育管理，则必须努力加强学校和家庭的联系，充分发挥学校教育、家庭监督的作用，以此取得良好的德育管理效果。首先，学校和家庭需先设立合作管理目标，并明确各方的责任，以目标为导向共同努力为学生创造良好的学习环境。其次，学校要多开展“家校互动”类的德育活动，让家长真正参与到学校德育管理中，以此共同提升高中德育管理质量。
        结语
        综上所述，德育教育是素质教育不可或缺的一部分。因此，高中教育者需给予高度重视，认真思考和分析现阶段高中德育管理中存在的问题，并积极提出具有针对性的解决对策，持续优化高中德育管理，促进学生全面发展。
参考文献
[1]张锐. 高中德育管理全面提升对策探析[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(9):79-79.
[2]马典军. 高中德育管理中的问题及解决对策[J]. 新课程(下), 2016(6).