周霞 四川省犍为县定文中心小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-050-01
小学六年级的数学教学是小学教育值得重点关注的问题。一般认为,六年级数学教学状况是从整体上反映一所学校在小学阶段数学教育的状况,包括知识基础、知识网络等方面。 其教育状况直接反映在该学校的重点初中升学率上,因而受到家长、学生、学校的极大重视。 提高六年级数学的教学成效, 笔者认为要从课前准备、课堂质量、课后反馈等几个方面着手,以学生为中心,全面加强知识网络的构建,实现六年级数学教学的目标。
一、优化课堂教学内容,提高教学成效
六年级处于小学与初中教育过渡的重要时期,起着承上启下的重要作用,因而,六年级的数学教学不应当与之前的教学采取相同的模式,此时的教学,不仅要注重学生对基本知识的理解, 同时也要注意对知识之间的相互关系建立起自己的网络体系, 并能采取多样化的方式对相同的问题进行解答。
因此,作为数学教师,在教学中需要对教学进行一定的调整,教学内容上,要有针对性地进行归纳整合, 将关联知识作为一个知识模块进行系统教学,在教学方式上,可以采取讲授、探讨、 知识竞赛等多种方式进行组织, 教学模式上,以学生为主体,让学生通过自主探讨、钻研,将知识整合,形成自己的网络体系,同时探索同一题目的不同解法,以此实现知识的综合运用,提高教学的成效。
二、引导学生树立正确的数学学习观念,激发学习动力
小学生作为一个意识较薄弱的群体, 极容易受到教学观念、思想的影响,作为小学数学教师,要牢牢把握学生的这个特点,在教学中时刻灌输正确的数学观念, 有意识地渗透数学学习的重要性, 如利用生活中学生的学习生活需要购买笔、本子、书包,还要交学费等等,这些行为的发生都离不开数学,让学生意识到,生活离不开数学,国家离不开他们,只有努力学习,才能担当起民族的重任, 才能成为国家的未来。 同时, 在课堂中, 穿插一些数学家苦学成才的故事,一方面缓解紧张的课堂气氛,另一方面能有效激励学生树立努力学习的远大理想, 鼓足学习动力。
三、加强监督,让学生形成良好的学习习惯
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展, 成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率,使学生终身受益。 因而,作为数学教师,我们要严格要求学生,并加强监督,让学生形成良好的学习习惯。
首先,要形成计划的习惯。良好的规划能有效提高学习效率,节约时间,在小学阶段,学生的主要任务是学习,不仅要学习数学,还要学习语文、外语、音乐、体育、自然科学等科目,因而,良好的规划必不可少,同时计划要简明,要有目标导向性。很多学生因为没有计划的习惯,对每一天的时间未能进行很好的规划, 以至于时间浪费,任务未能实现,长期积累,便造成诸多知识尚未习得。
其次,要形成专心的习惯。专心致志常常比三心二意更能促进成功,学习是一个长期、艰苦的过程,要想真正地掌握一定的知识,必然要专心学习,否则只会花了时间没实现效果。
除此之外,还要形成学习自主的习惯,包括自学、独立钻研、思考等习惯。
四、做好教学反馈工作,及时弥补不足
教学反馈是衔接教与学的重要枢纽环节,有效的教学反馈能及时反映教师的教导情况以及学生的学习状况,以此发现教学中的问题,并作出及时的更正。 六年级处在小学阶段的最后冲刺关头,学习内容诸多,学生容易遗忘,同时教师教学任务繁重,可能会出现教学上的疏忽,因而,做好教学反馈工作,对于提高教学成效意义重大。
首先,教师可以利用课堂练习,当堂检验学生的知识习得状况,做好课堂反馈工作。如在系统讲解完某些知识点后,针对讲解内容,选取综合性的题目让学生进行练习, 一方面巩固学生对所讲内容的理解, 另一方面能有效检验学生对知识的掌握情况,以及对教师教学的反映。其次,利用课后作业,检验学生的整体习得状况。
课后作业能有效巩固学生对当天所学知识的理解, 同时能全面地反映教师教学与学生学习的具体状况。除此之外,阶段性的考试也是一个获取反馈信息的有效途径。
五、积极进行评价工作,鼓励学生努力奋进
评价是教师对学生的学习态度、学习方法、学习状况等情况的一种看法, 小学六年级的学生处在生长的敏感期,内心脆弱、敏感,但又渴望得到别人的赞扬,因而,教师在作出评价的过程中,要把握好学生的这个心理特征,对学习较好的学生进行忠恳地表扬, 同时鼓励学生继续努力,不要骄傲;对学习表现较差的学生要善于发现他们的优点,对其进行积极地表扬,鼓励他们养成良好的习惯,取得良好的学习表现;对于学习成绩不理想的学生, 教师要善于疏导他们的心理,同时帮助他们理清问题所在,并采取有针对性的改进措施, 鼓励学生从挫败中积极走出来,取得优异的成绩。以积极的评价对待每一位学生的表现,鼓励学生再接再厉,继续努力,不断进步。
总而言之,六年级的数学教学任务艰巨,需要我们数学教师在以前的教学基础上, 更加努力地对教学内容、方法、方式等进行改善,既要从学生本身入手,提高学生学习的兴趣,帮助学生树立学习的动力,养成良好的学习习惯,同时也要注意提高本身的业务水平和专业素养,提高教学水平,同时注重教学的反馈和评价,从多方面对学生进行培养, 不仅要提高学生当前的数学水平,更要帮助学生塑造良好的学习品质,提高学生的综合能力,实现素质教育的目标。