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小学数学教学中存在的问题及对策

发表时间：2020/5/7 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：王玉珊

[导读] 在小学阶段中，数学对学生来说是一门很重要的科目，它的基础性是比较强的。随着新课程改课的不断深入，要求小学教师在教学中更新自己传统的教学观念，创新自己的教学方法，提高教学效率。但改革带来好处的同时，创新的过程中也出现了一些问题，阻碍了教学质量的提高，所以教师要针对这些问题进行思考并找到解决方法，不但要教给学生知识，还要注重小学生的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。

王玉珊四川省乐山市犍为县清溪镇中心小学四川犍为 614400
【摘要】在小学阶段中，数学对学生来说是一门很重要的科目，它的基础性是比较强的。随着新课程改课的不断深入，要求小学教师在教学中更新自己传统的教学观念，创新自己的教学方法，提高教学效率。但改革带来好处的同时，创新的过程中也出现了一些问题，阻碍了教学质量的提高，所以教师要针对这些问题进行思考并找到解决方法，不但要教给学生知识，还要注重小学生的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
【关键词】小学数学；存在的问题；数学教学创新
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-049-01

        一、小学数学中存在的问题
        1.教师准备不充分
        课前准备是一项重要的工作，若教师的课前准备没有做好，那么不但不能调动学生学习的积极性，还会使学生一节课听下来云里雾里。并且还有的教师没有准备好相应的教具，大大降低了课堂的教学质量。例如，有的教师在讲解空间图形这部分内容的时候，连最基础的三角尺等作图用的工具都没有准备好，没有办法进行作图，并且这部分的内容是比较抽象，学生根本没有办法只听教师口头讲述就掌握所学的知识，不利于数学教学的顺利开展。
        2.教师把握时间不准确
        有些小学数学教师在教学的时候，不能够很好地把握一节课45分钟的时间，比如，有的教师在针对小学生的作业进行讲解的时候，会拿出20分钟的时候来让学生自己改正自己做错的题目，之后教师利用剩下的时间来进行讲解，在讲解的过程中，教师只注重此次题目的讲解，并没有针对某类题型举一反三，既消耗了时间，还没有让学生很好的掌握相应的知识。
        3.灌输式教学
        尽管现在素质教育在教育中不断落实，但还是应试教育占据了主体。在小学数学教学中，大多教师都过于重视对学生数学成绩的提高，在课堂上依旧采用的是“灌输式”的教学方式，忽视了学生在学习中的主体性，只是一味的让学生进行机械性的记忆，使学生被动的接受教师所传递的数学知识，并且教师只注重学生学习的结果，忽视学生学习的过程，所以大多教师在讲解数学的过程中，没有结合小学生实际接受数学知识的能力，没有把解题方法告诉学生，不利于学生的发展。
        4.提问具有局限性
        在数学的课堂上，少不了教师的提问。很多教师在对学生进行提问的时候，都会选择学习较好的学生进行提问，和其他学生的交流较少。由于教师枯燥的讲课方式，降低了学生对学习数学的兴趣，使学生不能积极的参与到课堂上来。

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并且教师没有注重对学生个性的培养，一节课的时间都在讲课，没有为学生留有展现自我的机会。
        二、提高小学数学课堂的对策
        1.激发学生对数学的学习兴趣
        兴趣对于小学生来说是很重要的，只要是小学生感兴趣的事物，他们都会努力去学习。所以想要学生学会数学，首先要让他们感受到数学这门学科的魅力，爱上数学。小学这个阶段的学生好奇心都是比较强的，教师可以在教学中采用多媒体的教学方式，为学生播放和所学知识相关的视频或者是图片，吸引学生的注意力，激发学生对数学的兴趣，为学生打造一个活跃、和谐的课堂氛围，让学生都能够积极主动地参与到课堂上去。
        2.创设有趣的教学情境
        教师在教学中要结合小学生的特点和不同的教学内容来创设有趣的教学情境。教学情境的表现方式具有多样性，像故事情境、问题情境都是教学情境的表现方式之一。小学数学教师可以通过和学生做游戏、讲故事等方式来创设情境，吸引小学生的兴趣。比如，我在为学生讲解“分类”这部分知识的这时候，会让学生提前准备好自己喜欢的东西，像奥特曼、熊大等动画图片，像苹果、香蕉等自己喜欢吃的水果都可以，在课堂让学生拿出来，之后问学生“同学们带来的这些东西要怎么进行分类呢？”学生就会自发的进行讨论，这种方式不但使数学和学生的实际生活紧密的联系在一起，还使学生掌握了所学的知识。
        3.开展合作学习
        合作学习是如今学生学习的重要形式，它可以给学生提供交流、沟通、思考的时间，让学生既能听取其他学生的意见，还能在课上表达自己的想法。但教师在开展合作学习的时候要注意时机，例如，针对某一问题需要找出新的解决方式的时候，可以让学生进行讨论；当遇到数学难题的时候，可以分小组让学生展开讨论；当对相同一个问题出现争议的时候，可以让学生进行讨论，找到正确的理论。
        除此之外，教师在让学生进行合作学习的时候，还要注重培养学生的合作技能，在教授学生知识的时候要提高学生的语言表达和人际交往能力。并且教师在学生进行合作交流的过程中要提出一些问题，让学生有足够的时间进行思考，在学生遇到难以解决地问题的时候要及时进行引导，提高学生的学习效率。
        结束语
        总而言之，小学数学是基础课程，对小学生来说是很重要的，小学数学教师要勇于创新，改善自己教学中的不足，通过各种不同的教学形式激起学生的学习兴趣，并且在教学过程中教师还要注重培养学生的思维能力和自主学习能力，让学生能够积极主动地去学习数学，感受数学的内容，使学生能够更加全面的发展。
参考文献
[1]田世清.浅谈新课改下农村小学数学教学质量的提高[J].中国校外教育，2011（6）.
[2]王健康.对提高小学数学课堂教学有效性的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2015年01期.