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如何提高初中英语课堂教学有效性

发表时间：2020/5/7 来源：《中小学教育》2020年5月1期作者：李权浩

[导读] 随着欧美文化的引入，英语逐渐成为了我国教育发展重点建设的学科，初中时期是学生们系统学习英语的起点，为了日后更加深层地学习英语学科奠定基础，故而初中阶段对于英语学习的重要性不言而喻。

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【摘要】随着欧美文化的引入，英语逐渐成为了我国教育发展重点建设的学科，初中时期是学生们系统学习英语的起点，为了日后更加深层地学习英语学科奠定基础，故而初中阶段对于英语学习的重要性不言而喻。
【关键词】初中英语;课堂教学;有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-036-01

        传统的初中英语教学以让学生认读为基准，从学习音标开始就主要将教师讲课当成主体，而最重要的思考与讨论留到课下来进行，这样教学往往存在顾此失彼的缺点。学生为了将英语的音标与单词记准确甚至还出现了一种记谐音的方法，大致就是为英语单词批注上中文的谐音，这种办法虽然对于当时记忆认读有效果，可学生终究还是不能够牢固地、长久地记忆单词，况且也没有真正地掌握单词的意思。除开单词，学习英语的必经之路就是语法，语法是学好英语的基础，可语法对于初中英语教师来说又是最难教学的，学生也最不愿意学习语法，不仅是因为英语语法规则太难记，还在于语法课太过于枯燥，让学生提不起半点兴趣，而且学生一旦对于语法产生抵触的心理，那么课堂教学起来的难度就更大了。因此本文将着力探索如何提高初中英语课堂教学有效性。
        一、提前为英语课程进行充分的准备，清晰教学纲领
        在每一次上课之前，教师都应该充分准备，要先将教材进行仔细的钻研，因为教材针对的是整个初中教学的群体，并不能够方方面面地照顾到每一个班集体，而教师对于自己班级的情况是比较了解的，知道自己班上的学生在哪个地方的英语学习是短板，因此这就需要教师在学生学习之前将教材中的重难点、容易混淆的地方先找出来，在英语课上讲授的时候，有侧重点地为学生进行讲解，这些都只有在教师统筹全教材之后才能做出合理的分配。在上课的时候为学生进行新知识的讲解时间不宜过久，一堂课如果全都是学习新的知识不利于学生对于知识进行消化，备课安排的时候应该将末尾的时间留出一些给学生复习，这样的循环巩固才容易将知识点记得牢固，充分提高英语教学的效率。
        二、着力发掘学生的兴趣，并对其与英语教学相结合
        “兴趣是最好的老师”这句话对于咱们初中英语的教学来说是十分具有引导性的，因为欧美电影业的蓬勃发展，许许多多的优质电影涌入了我国的电影市场，而电影是现在的学生最愿意谈论的话题，不管是从剧情还是人物造型都可以吸引他们，而教师可以利用好这一点，在进行英语教学的时候，将电影中的一些台词或者是剧情套入课堂中，引起学生的共鸣，用电影来吸引他们一起加入英语课堂的探讨，那么课堂上引入的英语问题就会让学生在有趣的氛围之中接收到更多的英语知识，其间可以将时下正在热映的电影中的经典台词引出来一句，并趁机带着学生一起分析句子的结构，出于对于英语电影的喜爱，语法就算枯燥也可以因为电影元素的加入而变得有趣起来，只有让学生发现了学习英语的乐趣，并在心理上克服畏惧英语，爱上了英语学习，那么英语教学课堂的效率自然就能够提升。

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        三、给学生营造一个轻松的英语学习氛围
        因为初中阶段的英语学习对于一部分学生来说也是才接触不久，能够识记单词的数量也是非常有限的，故教师在上课的时候也要照顾到这一点，合理调整自己上课的语速，让学生尽量跟得上，听懂教师所讲的内容，不让视听方面的学习在学生的心理造成负担，切不可让学生有一种一听到英语就感觉无聊走神的状态。而初级英语的学习无非是要从听、说、读、写四个方面入手，为了学生尽快地将英语融入日常生活中，教师可以在早晚的时候准备一小段英语的听力材料，听力材料的难度不宜过大，从最简单的听力教材入手，然后再慢慢加大难度，这样每天都在适当增加学生英语的听力量，这样在上课的时候，会有助于学生习惯于教师的英语教学。除此之外，在班级中开展一些有关于英语方面的活动也是很有必要的，让学生自由组队，分成几组，在英语课上进行一些有关英语的小游戏，比如说用英语来进行单词接龙，用单词来描述一下周围的同学。在课下设立英语角，专门用作讨论有关英语的问题，教师可以定期检查英语角的讨论成果，并邀请小组成员将讨论出来的成果在课上和大家分享，每一个人都有机会站上讲台，用英语来为大家介绍，这样做可以鼓励学生用英语交流。众所周知，学生学习英语还有一个非常重要的方式，那就是要善于开口讲英语，而我们的学生往往会因为害羞，害怕犯错而变得没有勇气开口说英语，这样的一种办法也是在增进学生口语的表达。
        四、上课的时候多与学生进行互动，让学生积极参与到课堂中来
        课堂上与学生的及时互动既能够提高学生的听课效率，又能够有利于英语的教学发展。有些时候英语课程的安排时间并不凑巧，会遇上中午或者是下午的时段，这个时段的学生是学习精神最为涣散的时候，本身英语的学习就会容易使人感受到困顿，而教师在课上与学生进行互动，比如用英语为他们讲一个有趣的英语小故事，这样既驱赶了学生的睡意，又能够让学生记住这个英语故事。
        通过这种互动式的教学，与学生进行眼神交流，可以让学生真真正正地感受到参与进了课堂，可以通过课堂来与教师进行英语方面的交流探讨，这样的参与感会使他们对于英语的学习充满激情，甚至想要了解更多的英语知识，学生在课堂上的积极性越高，自然英语课堂的教学效率也就随着积极性一样高涨上去了。
        五、为促进课堂的活跃度，可以适当设立一些有关英语的奖惩制度
        正所谓有竞争才能够促进发展，初中生的自制力普遍不强，为了鼓励他们多多参与进英语的教学课堂，教师可以制定一些奖励准则，我以前就看到过有一些课堂施行加分制度，比如说当有学生在课堂上主动发言发表自己的观点的时候，或当他们在课上一起进行英语类的节目展示的时候，教师为他们适量的加分，再用分来兑换奖品，这样的办法可以最大化的让学生将精力放在英语的学习中。
        社会对于英语水平的要求不断地在提高，而初中的英语教学任务也在不断地加重，为了让学生更好地适应于社会的要求，则需要教师有耐心的教学，综合前面分析的几点，将其彻底贯彻到初中的英语教学中去，正确引导学生，注重每一个学生个体的兴趣发展，让班集体中的每一位学生都感受到英语学习的参与感，这样方可将英语的课堂效率提高上去。