摘 要：数学逻辑性很强，而小学生的抽象理解能力缺很薄弱。所以，传统的教学模式已经不能够让学生更好的对数学知识进行理解。因此，为了能够进一步的对学生的思维能力进行提升，有效的对教学效果进行提高，教师在今后的小学数学教学期间，应该在依托于教学内容的基础上，合理的为学生创设生活情境，不断对学生的理解能力进行强化，让学生可以对数学学习产生浓厚的兴趣。
关键词：生活情境；小学数学；运用
在素质教育不断推进的大背景下，教师在教学期间，除了要为学生传授基本的知识之外，还应该有效的对学生创新能力以及解决问题能力进行培养，让学生可以做到学以致用。在以往的教学期间，教师通常会采用填鸭式以及说教式的教学手段，学生常常受到约束，不能够科学的进行创新，学习兴趣也较为低下，十分被动。因而，为了能够提升教学效率，调动学生的学习积极性，教师应该科学的对情景教学模式进行应用，合理的将生活情境运用到教学当中，从而让学生可以感受到数学学习的乐趣。
一、生活情境在小学数学教学中的运用必要性分析
第一，能够强化学生的学习兴趣。与语文等学科不同，数学学习的内容十分抽象，并且在理解层面上，也有很大的难度。再加上小学生的年龄小，所以对于数学的兴趣往往相对较低[1]。因而，针对这一问题，教师可以将数学课本上的内容与生活中遇到的问题融合起来，为学生创造生活情境，以便能够有效激发学生的学习兴趣，从而让其可以主动的进行学习。
第二，能够让数学内容更加直观化。通过分析，数学课本的内容抽象，整体的内容也较为丰富。因此，如果教师不能够较为正确的办法，合理的展开教学，那么教学水平一定不会提高。而合理创设生活情境，结合具体的生活问题，教师可以十分生动的将较为抽象的数学知识展现出来，让学生在理解知识期间，可以相对容易，从而更好且更主动的进行学习。
二、生活情境在小学数学教学中的具体运用分析
（一）将情境内容变得生活化
在具体的小学数学教学工作进行和开展过程中，其知识内容与生活有着紧密的关联。所以，教师在开展教学活动期间，需要结合实际生活，科学创设生活情境，能够对数学课本中的知识进行总结，然后有针对性的传授给学生，学生可以教师创设的课堂情境，亲切的感受到熟悉的生活氛围，并能够集中注意力，认真的学习数学知识，有效的对生活问题进行解决，有利于教学质量的提高，更有利于学生数学水平的提升[2]。同时，教师在教学期间，还应该深入的对学生个性进行了解。因为每位学生所生活的环境不同，所以其特点也会存在差异。因而，教师在对情境进行创设的过程中，应该对学生的特点进行了解，合理的对情境进行选择。
比如：教师在对西师版二年级下册“时、分、秒”相关内容进行讲解的过程中，可以联系实际情况，让学生更好的认识时间以及把握时间。诸如：小明制定了时间表，每天早上6:00起床，15分钟洗漱时间，10分钟吃饭时间，5分钟收拾书包的时间，然后出门去学校。而小红同学制定上学时间表，每天早上6:10起床，15分钟洗漱时间，15分钟吃饭时间，10分钟收拾书包时间，然后出门上学七。通过对比，教师让学生说出哪一位学生的时间安排相对合理，让学生能够意识到科学安排时间的重要性，从而让学生可以更好的对时间进行利用。
（二）强化教学实践性
从宏观的角度上分析，对于数学学科来说，其来源于生活，可以有效解决生活中存在的问题。所以，教师在数学教学期间，应该鼓励学生多观察生活，可以积极的思考生活中遇到的数学问题，然后让其从中意识到数学与生活之间的关联性[3]。比如：教师在对西师版三年级下册“长方形和正方形的面积”知识讲解期间，可以举出一些长方形和正方形的例子，包括：文具盒，黑板等，让学生联想以及寻找，以便学生可以快速的进入到学习图形的状态中，同时对学生进行引导，确保学生可以进行下一步的学习，通过学习形状的大小来对比，让学生来进行面积计算，通过对图形的有效测量，学生的动手实践操作能力也会提升，大大促进了学生学习效率的提高。
（三）将情境时代化
由于近年来科学技术发展速度的不断加快，所以教师在教学期间也应该紧跟时代步伐，让生活情景的创设能够具有较强的时代性。对于小学生来说，其喜欢潮流的东西，尤其是对于网络接触时间相对较多。因而，教师应该依照学习熟悉的环境，对学生的兴趣进行了解。比如：很多学生喜欢游戏，所以教师可以创设游戏环节，如在对西师版六年级下册“统计”相关内容进行讲解的过程中，教师可以让学生统计玩游戏的时间以及类型，动手让学生做一做，也可以让学生统计运动的时间。在这一过程中，学生能够了解到统计的作用，能够明确自己玩游戏的时间是否合理，运动的时间是否科学，然后科学的进行调整。
在小学数学教学期间，依照教学内容，科学的对生活情景进行创设，除了可以对学生的动手能力进行提升之外，还可以让学生对数学学习产生兴趣，确保其可以主动的进行学习，有利于学生学习效率以及质量的提升。同时，强化对生活情境的创设，还能够让学生将学到的知识合理应用于生活当中，从而为学生今后系统学习数学打下坚实基础。
参考文献：
[1]丁克军.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].学周刊,2019(30):102.
[2]王托喜.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(09):172.
[3]潘明华.浅议小学数学课堂教学中设计生活情境的几点体会与做法[J].基础教育论坛,2019(26):52-53.