摘要：新课标推出后，各学科的教学目标和任务得到了优化与完善，教师们的教育观念也因此发生了改变，不仅认识到了学生的主体地位，也开始主动参与各种教研活动，希望通过创新、实践不断增强学科教学效果。在小学语文教育中，阅读教学是教师培养学生语文素养的主要形式，所以为了适应当前的新型教育理念，教师们需要进一步创新阅读教学的方法，以便真正发挥本学科的育人目标，促进学生全面发展。
关键词：小学语文；阅读教学；策略
创新教学方法、培养学生综合素质是当前教育背景下的一项重要任务，对于学生的未来发展有着积极的意义。因此，小学语文老师在阅读教学过程中应当不断探索，以学生为主体来设计教学方案、选择教学方法，以便不断改善阅读教学氛围，增强学生学习的积极性、目标性，从而进一步强化他们的阅读技能，为其语文学科素养的发展奠定坚实的基础，最终顺利实现课程改革目标，推动教学质量的提升。
一、提升教学活动的感染力，增强学生阅读兴趣
（一）在教学活动中穿插游戏
在设计阅读教学方案时，小学语文教师可以结合学生的兴趣爱好来开展课堂游戏，以此不断活跃教学气氛，促使学生在积极参与中进行阅读理解和感知，有助于提升教学的有效性。这时，语文老师可以结合教学需求来设计游戏活动，如鼓励学生以“开火车”的形式轮流朗读课文中的相关语段，读得好的学生可以获得一次指定他人帮助自己答题的机会，或是结合阅读文的相关内容组织学生开展角色扮演游戏，要求他们根据文章主题和角色的特点进行肢体语言表演，充分还原教材中的相关场景，从而在提升他们表现能力的同时，不断增强其学习阅读文、探究阅读文的兴趣，辅助增强教学的效果。
（二）结合阅读文本创设情境
教师在讲解阅读文的过程中，可以通过创设各种生动的情境来调动学生的兴趣，同时不断简化他们的理解过程，以便进一步提高教学活动的趣味性和吸引力，推动教学工作顺利开展。比如，教师可以在朗读环节创设音乐情境，引导学生在良好的氛围中品味文章情感，或是在引导学生剖析阅读文内涵的过程中构建图片和视频情境，让学生在更为直观和生动的画面中把握文章情节、领会作者的写作意图，从而在有声有色的环境中不断提高学生的阅读感知和分析能力，有助于切实提高阅读教学质量。
（三）借助绘本辅助学生阅读
近年来，绘本作为一种新兴的，且极具趣味的教学素材被广泛应用到了语文学科教学活动中，能够丰富教学内容，提高教学效率，促进学生阅读水平的不断发展。鉴于此，小学语文教师在组织阅读教学活动时，可以根据需求搜集和设计绘本，然后展示出来引导学生阅读，使他们在观察图片和分析故事的过程中受到启发和教育，并以此为契机不断训练他们的想象能力、分析能力，引导其据此挖掘课文主题，从而让学生感受到阅读的乐趣，进一步增强阅读教学的有效性。
二、注重发挥学生的主体性，提高阅读教学效果
（一）科学划分小组引导学生合作阅读
在指导学生阅读时，小学语文教师可以将其划分成不同的小组，要求他们通过合作完成阅读任务，以此不断激发其主体意识，使之在自主探究中形成良好的阅读能力。如，教师可以选择一篇难度适中的文章作为学生的合作探究对象，并设计引导性任务，要求他们在组内分析和研究，促使其主动发散思维，对文章中的要点信息进行挖掘，并积极分享和交流，围绕具体的问题展开探讨，从而不断完善学生的阅读思路，使之在此过程中积累更多优秀的经验、掌握有效的阅读技巧。
（二）鼓励自由提问强化学生主体意识
阅读应当是学生调动自身各种感官进行品鉴、分析的过程，且由于学习能力、认识水平的不同，学生们在阅读中获得信息、产生的感悟也会有所差别。此时，语文老师可以为学生提供一个自由表达的机会，要求他们在课上进行提问和质疑，以便突出其主体性，同时鼓励学生积极思考，发挥个人主观能动性帮助他人排忧解难，并在此期间更加深入地了解文章内涵、把握要点信息，以便借此机会增强学生的阅读理解和分析能力。
三、实施拓展阅读教学活动，发展学生阅读素养
（一）组织群文阅读教学活动进行拓展训练
在新时期的教育背景下，课外阅读和课内阅读应当是同等重要的，因而语文老师可以在日常教学活动中以拓展、延伸的方式设计群文阅读教学活动，以便引导学生在阅读过程中学习知识、应用知识，进而不断提升他们的阅读素养。为此，教师需要提前结合课文搜集课外文章，确保主题相近或内容相关，并据此设计任务，带领学生在课上进行拓展阅读，有助于使之围绕课内文本展开针对性探究，并利用学过的阅读技巧分析课外文章，同时积累丰富的知识，进而不断强化他们的阅读素养。
（二）设计随文练笔环节拓展学生学习深度
根据阅读教学需求，小学语文老师还可以在课上设计随文练笔活动，以此引导学生在表达、分析中深挖课文主旨，有利于实现拓展目的，增加学生的学习深度。比如，语文老师可以鼓励学生用列举实例的方式来写作读后感，说一说个人对于文章主题的理解，或是要求他们模仿文章的情节、结构进行写作，进一步增强其写作技能，还可以让学生联系课文主题和上下文进行补白，以便增强他们的想象力，进一步加深他们对于文章的了解，从而不断提升其阅读素养。
四、结语
在基础教育阶段，语文阅读是一项十分重要的工作，肩负着培养学生语言表达能力、思维能力的重任，因此小学语文教师必须充分认识到该模块的重要性，结合新课改理念创新阅读教学的策略。与此同时，语文老师要在实践教学中不断优化思路，以便给予学生更加有效的引导，促使他们在良好的环境中体验阅读的乐趣、学习阅读技巧，同时收获和积累丰富的语言文字知识，最终从整体上增强他们的阅读水平，促进其语文学科素养的稳定发展。
参考文献：
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