摘要：中学时段的学生已经基本形成了自身鲜明的性格特点，该时期的学生又正处于青春期，是心理与身体飞速发展的重要时期。作为一名班主任，主要任务就是在提高学生学习能力的基础上促进学生的身心健康成长，培养学生全面发展。
关键词：班级管理；师生关系；加强沟通
教师是特殊的职业岗位，不仅担负着教书育人的重担，也要为学生未来的健康发展打下基础，教师的一言一行对于学生而言都具有着十分重要的影响。初高中阶段的学生正处于成熟与不成熟之间，也正是三观形成的关键时期，该阶段的学生需要加以科学、正确地指导，才能不断进步成为祖国未来的栋梁。但是这个时期的学生普遍较为敏感，多少都有些叛逆心理，有些学生对于老师会产生一些抵触情绪，对于这类情况就需要班主任能够及时地予以沟通，在尊重学生的基础上引导学生形成正确的价值观，建立师生之间的信任感，为学生未来的学习和生活打下一个良好的基础。
一、以人为本，更新教学理念
“以人为本”就是以学生为本，这是教师应具备的基本素养，也是十分重要的职业道德素养。班主任作为任课教师、学生以及家长之间的沟通桥梁，需要坚守教师的职业道德规范，公平公正地对待每名学生，在组织班级管理的工作中能够不断学习、关爱学生，及时与家长、其他教师进行沟通，从各方面共同努力促使优良班风的形成。
笔者在进行班级管理时，会经常自我反思，是否在处理问题时做到了公平公正，是否遵循了学生的心理发展情况。笔者在生活中也经常读书，不断提升自己的教育教学水平，只有自己的知识储备足够丰富，才能够为学生们答疑解惑。除此之外笔者也会经常与各科任课老师多加沟通，切实了解学生不在不同的课上的不同反应，并及时与学生父母取得联系，从而加强各方面的联合，共同促进学生的发展。切实做到关爱学生，需要教师不断加强自我思想教育，树立好以学生为本的教学理念，既能够推进师生的关系融洽，也可以为学生的全面发展提供基础和条件。
二、尊重学生，加强师生沟通
班主任的主要职责就是增强学生的学习能力以及关心学生的身心发展，社会有些言论说教师与学生的关系就像是猫与老鼠的关系，笔者虽不赞同这类言论，但的确有很多学生在教师面前的形象与自己本身的性格大不一样，这说明学生对于教师有一定的防备之心，因此班主任在进行班级管理时就更要理解学生，与学生多加沟通交流，消除学生与老师间的隔阂。
笔者在教学时经常会遇到各种问题，比如笔者之前发现有个学生十分孤僻，学习成绩虽然不错，但是与人交往的能力并不高，也不愿意主动参与学生之间的交流，总是自己一个人独来独往。笔者私下里也询问了其他学生的意见，很多学生都觉得他太高冷，所以他们也不敢随意与他亲近。于是笔者就与该名学生进行了深入交流，在笔者的耐心、平等地劝说下，他终于说出了自己的心事，由于他是个单亲家庭的孩子，从小性格就十分敏感，害怕别人会用异样眼光看待自己，所以就封闭了自己的心，不愿与人交往。笔者在心疼的同时也对他进行了劝慰，告诉他不需要在意别人的目光，而且很多学生愿意与他交朋友，不妨试着与他人多交流，看看生活会有什么不同之处。该名学生听了笔者的劝解后，表示自己会尽量和别人多交往试试看，之后笔者发现，他的确做到了，虽然性格还是较为内敛，但是有了一些朋友，脸上的笑容也多了起来。由此可见，班主任要及时发现问题，并能够平等地与学生进行交流沟通，很有可能就会影响到一名学生的性格发展。
三、自主管理，促进学生全面发展
新时期的核心教育观要求教师能够转变传统的教学观念，以学生为中心，促进学生的全面发展。因此除了要提高学生在学习方面的水平外也要注重培养学生的其他生活技能，包括与人交往的能力、生活自理的能力以及自我监督的能力等等。班主任在进行班级管理时，可以加强学生的参与度，从而锻炼学生的综合能力。
笔者在进行班级管理时发现，虽然每个班级里都有自己的班规以及各类学生干部，但是班级里还是会发生一些迟到早退、上课传纸条或者睡觉等问题，于是笔者就引导学生们自己制定了班规，并且班干部的选择也都由学生自行选举选出。之后笔者惊喜地发现班风情况有了很大的改善，由于班规是由学生们自己参与制定，奖惩制度也是学生自己总结得出的，因此在执行起来时就更有力度，学生们纷纷互相监督，违反班规的事情很少再发生，并且学生们的自我管理能力也得到了较大提升。
总而言之，学生与老师之间的关系应该是良性的，要互相尊重、互相理解，这样的班级管理氛围才能够更加高效和充满爱。提高学生知识学习水平的前提就是拥有一个良好的学习环境，班主任的工作要求就是能够为学生“排忧解难”，促进学生的身心健康发展。因此教师要树立好“以人为本”的教学理念，在师生平等的基础上多加沟通，使学生们可以对老师产生信任感，教师也要善于“放权”，充分学生的主体地位，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]许玉云.完善“师生沟通”,提升管理效果[J].课程教育研究,2019(19):206.
[2]何伟镇.中学班主任班级管理中情感的巧妙渗透[J].课程教育研究,2019(13):185-186.