摘要：随着时代的发展，科技的进步，对数学能力的要求也愈发提高。为了掌握更加高深的数学知识，掌握更加强大的数学能力。小学数学作为数学学习的基础，教师应当着重培养学生基本的数学能力。计算能力作为所有学科学习的基本中的重点，是学生应当培养的基础，也是教师应当教授的重点。
关键词：小学数学；计算能力；增加日常计算训练；熟悉运算口诀定律；计算结果认真检验
计算能力是所有理科的基本能力，是理科最基本的知识。很多学生成绩上不去的原因往往归咎于计算能力弱。在考试过程中，重视计算的题目占了绝大多数。不强的计算能力往往拖了学生拿高分的后腿。提高计算能力是提高数学成绩势在必行的一项重点。本文笔者结合自身多年教学经验，针对小学生数学能力的培养进行如下讨论，希望能为广大教师带来一些启发。
一、增强日常计算训练
在小学，数学计算只需要掌握加减乘除四项基本运算。而减法和除法相对于加法和乘法，对学生的逆向思维要求更高一些。培养学生的计算能力需要在日常学习生活中，多训练，多培养多做题。只有不断的训练才能在考试中运用得如鱼得水。所以教师首先要做的就是要增强学生在日常课堂上，学习生活中的计算训练。提高学生计算的准确性，把做对题当做一种必然，减少失误的发生。拒绝学生将马虎当做一种做错题的借口，做错题只有一个原因，那就是知识掌握不牢靠。
例如，在学习“长方体和正方体的表面积”这堂课时，针对课本例题，我要求学生准确快速的计算出每一个答案。例如第一题，在计算出微波炉包装箱三个面的面积后，我要求学生之间写出表面积，这运用的是简单的加法和乘法。有些题目，例如这道题，在考虑表面积时，结合前面的答案，很容易直接得出一半的结果。学生会忘记得出结果是要计算六个面的面积。这是因为学生更重视计算结果而忽视了实际意义。这种失误是十分可惜的，同样也是十分低级的不可取的。对于犯这种错误的同学，我为他们提出了认真深刻反思的要求。并且希望他们不要再出现类似的错误。
二、熟悉运算口诀定律
九九乘法表是小学计算中城出发的基本。只有牢牢掌握这一计算规律，才能提高计算效率，增强计算能力。就是要做的就是监督学生熟练背诵运用这一口诀。真正做到倒背如流。计算顺序也是计算题目得分的关键。很多学生掌握计算口诀之后，认为计算题就万事大吉，这是不可取的。教师应当教导学生从细节入手，不仅提高学生的计算能力，也要掌握计算题的得分细节。这对于学生将来的学习习惯的培养有着重大意义。熟悉运算口诀定律只是计算题拿到高分的前提。灵活运用口诀定律完美应对所有计算题才是数学考试高分的保障。
例如，在学习“百分数”这一章节时，百分数作为分数的一个分支。但有一部分数字的特性和一部分分数的特性。可以表达某件事情的概率或者是成功的成功率。在学习这堂课时，如果学生没能完全掌握九九乘法表，会给计算题目带来一定的难度和压力。同时这堂课也是培养计算能力关键的一堂课，通过这堂课可以深化对九九乘法表的理解和认识以及相关运用。使得学生掌握得更加彻底，运用得更加熟练。在这堂课上我为他们举了了大量的例子，进行了大量的相关题例的计算。我能感觉到这堂课之后学生计算能力有了明显的提高。在课后作业的完成情况上也有了很好的反馈。
三、计算结果认真检验
提高计算能力不仅要在计算过程时熟练使用运算规则，在计算结果得出后也要进行认真的检验。数学的检验过程在学生前期掌握数学知识还未牢靠时是一个很重要的过程。不仅可以对自己的计算过程进行反思，而且可以对自己的计算结果进行一定的检验。为结果的正确性带来一定的保障，同时也为自主学习能力的提高带来一定的保障。这种过程不仅可以提高学生的发散性思维，更能提高课堂的学习效率。在非考试时间，我们也提倡学生与学生之间的合作。结果通过学生之间的交流来完成，引导学生自主学习自主解决问题。以学生为主体，使学生与主人翁的角度去思考解决问题，往往能带来更好的学习体验。为将来学生的自主学习生活打下基础。
例如，在“圆的面积”这一章节的学习时，我们可以利用整体或分布的思想，通过两个方向去计算圆的面积。通过不同的计算方式可以培养学生的发散性思维。这堂课的计算内容是相较于其他的计算，内容较为复杂，结果较为繁琐。针对复杂的答案，学生往往会表现出烦躁的情绪，从而导致计算结果出现偏差。在这种时候最应该的就是要引导学生去自主检查，自主核验结果。得出复杂的结果是学生往往会怀疑自己答案的正确性，如果是正确的答案，学生往往会有莫大的成就感和满足感。在这种时候作为教师给予一定的鼓励，会增强学生学习的自信，或学习的主观性。为学生将来的自主学习打下坚实的基础。小学学习是学生学习生活中的开端和基础。很多良好的学习习惯都是在这个阶段养成的，教师应当为学生良好习惯基础养成做出一定的辅助工作。
总之，计算能力在学生的数学学习生活中扮演着十分重要的角色，有着举足轻重的地位。只有熟练掌握运用计算，才能在考试中拿到不错的成绩。才能为以后的学习生活打下坚实的基础。作为教师培养学生的计算能力是义不容辞的。
参考文献：
[1]丁玉俊.新课改下小学数学计算教学的探析[J].才智,2016(30)
[2]张江榆.新课改下小学数学计算教学有效性初探[J].华夏教师,2012(12)