摘要：在如今的高中数学教学中，教学方法的优化已经成为了教师教学研究的重要方向。而为了实现这一点，教师在实际的教学之中就要能对自己的教学方法进行有效的调整，以实现教学效果的有效提升。本文对高中数学教学方法的有效优化进行了研究，并从教学目标明确、合作学习开展、数学思想融合三个方面提出了相应的数学教学优化策略，希望能对广大高中数学教师的教学有所帮助。
关键词：高中数学；教学方法；优化分析
数学是高中阶段的重点学习科目，可以说数学学习效果的好坏在很大程度上就决定了学生未来的发展。而又由于数学工具性学科的特性，学生能否学好数学，并将其解题思维与方法有效的应用，就影响到了学生能否有效的进行其他科目的学习。基于此，教师在实际的教学中就要能将数学教学的有效优化重视起来。在过去的高中数学教学中，教师在进行教学时使用的教学方法往往为讲授法，这样的教学方法使得数学教学很难有效的发挥出其作用。而在如今为了贯彻新课标的要求，实现对数学教学质量的有效优化，教师就要能结合教学实际，选择更为有效的教学方法来开展数学教学。
一、结合教材分析，明确教学目标
教学目标是教师通过教学的进行所要达成的目标，而教师的教学设计也是围绕着教学目标的达成而展开的。相应的，教学目标设计的有效性在很大程度上也会影响到数学教学的有效性。在过去的高中数学教学中，教师教学目标往往程模糊化，而这种模糊化的目标设计也体现出教师教学方向的不明确，在此前提下，学生在进行数学学习时，也就很容易陷入迷茫。而在如今，为了实现对数学教学方法的有效优化，教师也就要能结合深入的反思，找到自己教学目标设计方面存在的问题，并结合有效的教学内容分析，实现对教学目标的明确。
例如，在进行“任意角和弧度制”这一课的教学中，为了实现本课的顺利教学开展，教师在本课教学开始前就要能对本课的教材内容进行深入的分析，明确相应的教学目标。在本课中，教师就可以确定教学目标：使学生明确何为任意角，何为弧度制，让学生明确锐角三角函数与任意角三角函数之间的差别。在明确了相应的目标之后，教师就可以以此为目标设置后续的有效教学内容。
二、尊重学生主体，开展合作学习
新课标提出，教师在教学中需要能明确学生在教学中的主体地位，并结合教学的实际内容，通过对教学策略的有效调整，突出学生在学习中的作用，实现学生的自主学习。而为了实现这一点，教师就需要能结合教学实际，对自己的教学设计进行有效的改进。
在过去的高中数学教学中，有很多教师在教学中，并不重视学生的主体性作用，其开展的教学往往也是以讲授法为核心教学方法的，在这种教学设计之下，学生的作用被弱化，并且由于讲授教学的枯燥性，学生在进行实际的学习时，其学习兴趣往往也受到了较大的影响，综合来看，对于学生的发展非常不利。而在如今的高中数学教学中，为了实现对教学方法的有效优化，达成教学效果的提升，教师就需要能结合教学的实际内容，做出有效的教学调整，并要能在教学中结合教学实际，开展有效的合作学习，进而就可以让学生在合作学习中实现其自主学习能力的发展。
例如，在进行“平面向量的数量积”这一课的教学时，教师就可以结合本课的教学实际内容，采用有效的教学方法策略对教学进行有效的调整。在实际的教学过程中，教师就可以让学生通过合作学习的方式对本课的知识进行有效的学习。为了确保学生学习的有效进行，教师就可以结合本课的实际内容为学生设置相应的探究问题引导，这样学生通过对相应问题的有效思考，就可以实现对相应知识的有效学习。
三、有效作业设置，促进学生发展
作业作为教学中实现教学巩固的重要途径，需要教师在教学中特别注意，而对于高中数学教学来说，同样是如此。在过去的高中数学教学中，教师在教学作业的设置上存在一些问题，其主要体现在作业的设置的单调上。一般来讲，当时教师在进行作业设计时往往会更多的考虑学生的知识技能的发展，所以在测试题目的选择上，教师也会更多的将重心放在知识性题目上，对于学生相应的思维能力则得不到有效的提升。而在如今，为了实现学生的有效发展，教师在进行教学设计时也要能将学生的相关数学思维的发展考虑起来，要能给学生设置一些思考与实践类的作业，加深学生对相应数学知识的认识。
例如，在进行“随机事件的概率”这一课的教学中，为了实现学生的有效发展，教师就可以从两个方面来进行有效问题的设计。首先教师可以先针对本课的内容进行知识性作业的设计，以实现学生对本课所学知识点巩固掌握。然后，为了实现学生的进一步发展，教师就可以给学生设置一些实践性作业。在本课中，教师就可以让学生尝试着从现实生活中搜索一些随机事件，并尝试着计算出其概率。
综上所述，为了实现高中数学教学方法的有效优化，教师就要能结合教学实际做出改变。教师要能结合教材分析，明确教学目标；尊重学生主体，开展合作学习；有效作业设置，促进学生发展。
参考文献：
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