摘要：由于我国特殊的考试模式，导致目前小学生严重缺少课外阅读量，小学生的大部分时间都被用来进行课内知识的学习，这也是应试教育的一大弊端。所以教师和家长要对学生的学习习惯和阅读习惯进行潜移默化的改变，不断的增加学生的阅读途径，培养他们良好的阅读习惯，通过大量的课外阅读，提升学生的阅读能力和语言表达能力，全面提升小学生的语文素养。基于此，对课外阅读习惯在小学语文教学中的培养进行研究，仅供参考。
关键词：课外阅读习惯；小学语文教学；习惯培养
引言
小学生们养成良好的阅读习惯，对于他们以后的成长与学习都具有非常重要的意义。老师和学生都应该把阅读重视起来，多读书、读好书、爱上阅读、享受阅读。通过阅读，学生不但可以获得真知，还能够把综合能力和文学素养提升上去。
一、小学语文课外阅读的现状探讨
缺乏对学生课外阅读的技巧指导，由于小学生的年龄较小，对任何事物都充满了好奇，在进行课外阅读的过程中往往走马观花，看一些漫画、连环画、游戏书等，或者是有的学生因为缺乏阅读的经验，在阅读的过程中不能把握要点，只是泛泛而读，这样导致学生不能有一个很好吸收，所以教师要教授学生的阅读技巧，引导学生学会去阅读，高效率对课外阅读进行吸收，深入了解文章背后所表达的意义，使学生能够真正提升自己的能力。
二、小学语文教学中培养学生阅读习惯的重要性
为写作教学奠定基础，小学时期是培养学生良好阅读习惯的重要阶段，小学语文教学过程中培养学生们的阅读习惯是教学中的首要任务。老师在实际教学的过程中，一定要利用多样化的教学模式，引导学生积累丰富的语文阅读素材。另外，老师还要重视培养学生们的阅读情感，把他们的阅读理解能力提升上去，让学生在阅读过程中可以积累到更多的情感素材，为以后的写作教学奠定夯实的基础。
三、小学语文阅读习惯养成策略
（一）注重兴趣的引导
课外阅读目的就是培养学生的阅读兴趣，开拓学生的视野，所以在引导学生进行课外阅读时，要根据他们的兴趣来进行指引，根据每个学生的兴趣爱好，推荐不同的书籍让他们阅读。兴趣才是学生最好的老师，学生在感兴趣的情况下去阅读书籍，阅读效率要远远大于强制性阅读，而且强制性阅读会让学生产生抵制情绪，这样反而与要达到的目的背道而驰。教师还可以让学生自行选择要阅读的书籍，通过兴趣培养习惯。教师要通过学生的阅读，发现每个学生的兴趣点，并且加以开发，为学生选择相关的好书，让学生能够充分的感受阅读的魅力，教师还可以抽出时间对书中的故事进行讲解，小学生对于文字的理解能力远远不够用，一些隐藏在书中的道理，有时不能体会到，这时候教师要充分发挥自己的指导作用，为学生进行抽离讲述，让学生能够更好的体会其中的道理。同时教师可以根据学生的阅读书籍，为他们制定不同的问题，让学生带着问题去阅读，这样学生可以更深的理解文章，做到更加透彻的阅读。
（二）灵活运用课外阅读知识，激发学生写作兴趣
阅读和写作是密切联系的。学生通过阅读所获得的一些知识，可以使自己的写作水平得到提升，同时获取更多的写作资源，激发学生对写作的兴趣。因此，我们教师要引导学生对课外阅读进行扩大，去阅读更多的课外书籍，选择一些名篇佳作，来进行阅读，使学生在写作的过程中能够有更多的经验和素材，同时，也能使学生感受到语文的魅力，在文章的熏陶下，不断提升自己对写作的兴趣。例如，我们可以把学生分成不同的阅读小组，在每周的最后一天举行读书交流会，让学生根据自己所读的书来表达自己所获得的感悟，写下自己的读书心得，这样在无形中能够提升学生的写作能力，同时，使语文课堂更加丰富。又如，我们可以在语文课堂上举办辩论赛，让学生利用课外阅读中所获取的一些知识来展开辩论，这样可以提升语文课堂的魅力，提升学生在课堂中的参与度。
（三）开展读书知识竞赛，营造良好的阅读环境
如果想要把学生们的语文阅读习惯培养出来，老师除了对学生们这个主体采取措施之外，还要改进阅读环境。创设出良好的阅读环境，可以使学生们更加积极热情地参与进语文阅读之中。尤其是进行读书知识竞赛的时候，更能够把学生们的阅读兴趣激发出来，他们为了竞赛取得好的成绩，会积极阅读书籍。因此，老师在开展每一个章节之后，都可以进行读书知识竞赛，这种竞赛可以是班级的也可以是校级的，把良好额阅读环境为学生们营造出来。这样不但丰富了教学内容，还能够培养学生们的阅读习惯。另外，学生通过这样的竞赛，还可以使他们产生竞争意识，最终形成良好的学习氛围。例如，在完成一半教学进度的时候，老师可以在班级中进行读书知识竞赛。在这之前，老师可以把竞赛的书籍内容范围告诉学生，让他们充分做好准备。老师在这个时候一定要把题目认真筛选出来，把培养学生们的良好阅读习惯作为最终目标，让他们精心准备竞赛。
（四）引起家长的重视
课外阅读不单单只需要教师的努力还需要家长的积极配合，家长一定要意识到课外阅读的重要性，引导自己的孩子进行广泛的阅读。家长一定要根据自己的能力提供孩子一个良好的阅读环境，同时在教师的示范和指导下，为孩子提供好的阅读渠道，并且以身作则，培养自己的阅读习惯来引导孩子培养自己的阅读习惯。家长还要实时的与孩子进行沟通交流，掌握孩子目前的阅读方向和阅读书目，这样能够更好的引导孩子选择好的书籍，选择能够引起他们阅读兴趣的书籍，同时在孩子无法理解的地方，家长要耐心的进行沟通交流，帮助孩子克服阅读中的困难。
结束语
利用课外阅读丰富小学语文课堂，我们要发挥课外阅读的价值，使学生能够真正扩充自己的知识面，在课外阅读中形成语文能力，这样可以提升语文课堂的教学效果，同时，利用课外阅读构建丰富的小学语文课堂，我们要采取有效的策略，使学生能够形成读书与积累的习惯，引导学生在阅读中进行思考，把阅读和写作进行密切的联系，使学生在阅读文学作品的过程中，陶冶自己的情操，同时培养自己的写作能力。
参考文献
[1]邱光芳.课外阅读在小学语文教学中的重要性分析[J].中华少年,2019(12):25.
[2]郭婴.探究小学语文课外阅读的培养[J].中华辞赋,2019(04):96-97.
[3]王德会.小学语文课外阅读有效指导策略的探究[J].考试周刊,2019(28):61.