摘 要：随着新课标改革热度的逐渐攀升，语文教学方法也逐渐趋于丰富化，翻转课堂教学也是在此浪潮中出现的。 翻转课堂教学方法不但迎合了国内教学系统的发展潮流， 也大大提升了国内小学语文中年级课堂的教学效率与小学生的学习能力。本文深入了翻转课堂教学方法的定义与特点，并提出了在小学中年级语文阅读教学中使用翻转课堂教学方法的有效措施。
关键词：翻转课堂；小学中年级；语文阅读教学；应用
提升小学语文阅读教学是提升学生文学修养，增强学生学习能力的重要途径。 新课标的改革对小学中年级的语文阅读教学质量也提出了更近一步的要求，不但要调动学生的积极性， 还应提升学生的阅读理解能力。而 翻转课堂教学方法则是增强中年级语文阅读教学的重点措施。 针对三、四年级小学生的年龄特点与学习能力等因素，教师应在阅读教学中积极引入翻转课堂教学方法。
1. 翻转课堂教学方法的有关定义
翻转课堂是从西方发达国家引进与改造创新的，教育界没有对翻转课堂给出具体定义，其实质指的是将学生作为课堂的主体， 依据不同学生的不同特色来进行不同的教育。翻转课堂方法的重点就是强调学生在课堂上的主体地位， 给学生创造出优良且有趣的课堂环境，让学生能够在学习中表现真正的自我，从而调动起小学生的学习主动性与积极性。 传统教学方法的缺点是教师在课堂上占据领导的地位，而学生只能被动的跟随教师的教学步伐，而翻转课堂指的是教师负责设计课堂内容与教学目标、教学重点，并在课堂上组织多样的阅读活动， 从而吸引学生可以主动加入到课堂阅读活动中，从而提升学生个人的理解能力与阅读能力。
2.翻转课堂方法在小学语文阅读教学中特点
2.1课件视频精炼
如今的翻转课堂的主阵地是微课资源。翻转课堂视频通常为几分钟，最多会达到20分钟，但这并不代表着学生学习到的内容会有所降低。而在视频中，课本里的知识会被更加系统化，更加全面化的整理，后再以主题的形式来向学生教学。如此，不但可以令小学生更加有序地学习， 也可以令学生形成系统化的知识体系。
2.2教学流程颠覆化
在翻转课堂方法中， 学生的主动学习行为要领先于课堂教学，令学生在上课时已经有了一定的基础。 如此学生也可以在课堂学习中及时发现自己的问题，从而及时解决问题，从而提升个人综合能力。
3.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用
3.1加强师生互动交流
在现阶段的教学过程中，每个学生学习的环境不一样，受到的家庭氛围的感染也不一样，有的学生可能对阅读十分感兴趣，有的学生可能不喜欢阅读。因此教师在开展阅读教学之前应当充分了解每位同学的基本情况，因材施教。此外，在小学阅读教学中教师可以布置一些问题让同学们进行组内讨论，通过合作交流的方式提高同学们对知识的认识程度。在小学语文阅读的教学过程中，合作交流在一定程度上加深了同学们对知识的理解，帮助同学们更好的掌握每一个知识点。
3.2利用游戏进行教学
随着教育的不断变革，翻转课堂教学模式作为一种新型的教学模式被广泛的应用，这种教学模式在一定程度上切实的发挥了学生们的主体作用，因此教师们应当广泛采用。在小学语文阅读教学中应用翻转课堂教学模式的时候，教师们也可以借助游戏进行教学，根据文章所描述的具体内容，寻找相应的游戏与之配合。在阅读教学中应用这种方法，不仅可以加深学生们对文章内容的理解，还能够使同学们掌握一定的阅读技巧，更加高效的完成教学进度。因此，教师们要想要保证高效的课堂效率就应适当的采用游戏的方式提高同学们的学习热情。
3.3建立合理的教学情景
对于小学生来说，真正的理解文章的内容是十分困难的，许多知识点对于初高中生可能轻而易举，但是对于小学生则是一个大难题。因此，这就需要教师在讲课的过程中建立相应的教学情景，让学生们自己亲身感受，这个方法可以有效的提高同学们掌握知识的能力。例如，在讲课文时，教师可以在最初对这篇课文有个初步的介绍，之后可以通过看视频和做游戏的方式使同学们感受课文的内容。在小学的阅读教学的时候，采用情境教学法与采用的翻转课堂教学模式相吻合，让学生们作为课堂的主体，此种教学方式能够使同学们真实的感受到自己所阅读的内容的真实情感体验，能够促进同学们多沟通多交流，从而更加活跃课堂氛围。
结束语
翻转课堂教学模式作为一种新型的教学模式在一定程度上弥补了传统教学模式的一些缺点，为学生们阅读提供了一种很好的方法。因此，教师应不断创新自己的教学方法，寻找更加优秀的教学方法帮助同学们的学习。
参考文献
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