摘要：众所周知，中国传统文化源远流长，具有深远的影响力。教师在进行小学语文阅读教学过程中必须要积极将中国传统文化教育内容融入其中，挖掘出中国传统文化当中的优秀教育知识，让学生充分感受到中国传统文化具体内涵，提高小学时期语文阅读教学效率。本文正是基于此，首先阐述了小学语文教学中进行传统文化渗透的价值，之后总结了相关的应用策略，以期指导实践。
关键词：小学 语文 阅读教学 传统文化 渗透
前言
中国历史中蕴藏有非常丰富的传统文化教育内容，小学语文教师在进行小学语文阅读教学中，进行中国优秀传统文化教育知识的渗透，可以显著提升学生的阅读兴趣，让学生能够充分感受到我国传统文化的内涵，进一步弘扬以及传承中国传统文化，显著提升学生的语文综合素养。
一、小学语文教学中渗透传统文化的价值
（一）有效保护我们国家的传统文化
随着科学技术的发展，文化交流越来越频繁，中西方文化逐渐交融，传统文化受到的冲击越来越大。因此，小学语文教师必须从语文教学角度进行切入，在教学中将语文实际教学和传统文化知识进行结合，让学生不仅能够学习到语文课程知识还可以进一步感受到我国传统文化深刻内涵，让学生能够更加积极地传承传统文化［1］。
（二）激发学生对传统文化学习的兴趣
兴趣是最好的老师，想要提升学生对中国传统文化的热爱，更加主动进行学习的话，教师必须要进一步提升学生对于传统文化的学习兴趣。对学生传统文化学习动力进行激发关键在于采取有趣的故事情境等等内容吸引学生注意力。教师在进行实际教学时也可以适当采取更加多元性的教学方式，对学生学习传统文化兴趣进行激发，让学生能够在其课文学习时将自身情感融入其中，提升学生的自主学习能力［2］。
（三）帮助学生更好、更健康成长
小学语文教材中有非常多的中华民族精神，需要教师带领学生进行感受和体会。优秀传统文化是中华民族经历数千年历史发展所得，是极为宝贵的精神。让学生进行传统文化的学习能够让其明白许多书本中没有的深厚道理，不断让学生突破自我，提高其综合素养，促进学生健康成长。
二、小学语文阅读教学中传统文化渗透的策略
（一）改变教育理念，强化传统文化认知
在文化传承中，教师属于承载者，同时也是传统文化的自主传递者。在如今所倡导的文化需要背景之下，教师更加需要对自身教学理念进行改变，提高自身传统文化素质。在进行需要阅读教学时，和学生进行公平对话，对其进行中华优秀传统文化的传达，让学生可以更加重视传统文化［3］。此外小学语文教师还需要对传统文化任务进行落实，提高学生对中华传统文化的学习兴趣。在如今素质教育之下，传统文化教育以及道德教育均是极为重要的环节，有利于传统文化的传承，培养新时代接班人［4］。
例如，教师在对学生进行识字和写字教学时可以适当贯穿中华传统文化宣教，适当采取《弟子规》以及《三字经》等等作为学生阅读的素材。教师还可以将较为经典的形象做成动画，帮助学生进行生字的学习，加深学生对教师教授内容的认知。教师在教学中还可以适当和书法教学进行结合，倡导学生要写好字、走好路、做好人。最后在进行后续的诗词教学时更多的进行传统文化教学的融入。其实，在小学语文阅读教学中还存在非常多中华文化插图，教师在实际教学时可以将插图利用起来对学生采取阅读训练，提高学生的阅读兴趣。
（二）立足文本，拓展知识
在小学语文教学中，文本是关键的教学素材之一，同时也是教师展开对话的一大依据。以汉语文化作为出发点发展，课本中所选择的文章时间跨度在三千年之间，均属于古代文化遗产中的精髓，含有道德、经济、礼仪、风气以及审美等等在内的中华优秀传统文化［5］。小学语文教材中含有非常多的历代优秀作品，是我国传统文化中的精髓，具有极强的民族文化特色。教师在进行教学时，必须以具体文章作为着入点，让学生充分体会其中所包含的文化精神。例如小学语文课文当中的《元日》以及《九月九日忆山东兄弟》等等诗词均是反映我国传统节日习俗的诗词，是非常优秀的传统文化读本，教师可以以此作为入手点，带领学生去了解我国的传统文化。在学生充分了解了传统文化之后教师可以让学生用手抄报或者作文的方式描绘出我国传统节日的风俗习惯。在整个过程中，教师也可以对其中所包含的文化精神进行领会，夯实学生文化基础，提升学生的语文综合素养。优秀传统文化之所以能够在历史长流中存在意义，主要就是因为其在弘扬过程中逐渐渗透到了人们生活的方方面面。因此，小学语文教师对学生采取阅读教学时不应当局限于课堂，更多的是需要让学生得法于课内而得益于课外。提高学生的语文阅读水平不单单需要学生进行大量阅读，还需要学生可以对阅读内容进行理解，所以教师必须要明确课外阅读活动在小学语文阅读教学当中存在的意义，根据学生的实际情况为其进行文化品味较高且难易度适中的课外读物进行阅读。这也就要求教师必须在以文本教学为立足点的同时，多利用广泛语文教学的优秀素材，对学生进行知识延伸以及拓展。例如，教师在教授了一些古诗词之后可以组织学生去阅读《百家姓》、《弟子规》以及《千字文》等等蒙学读物，提高学生对于传统文化的了解。
结语
总而言之，小学时期语文教师在进行小学语文阅读教学过程中，可以适当对学生认知水平以及性格特征进行结合，为其选择适当的传统文化教学内容，在实际的阅读教学课堂当中将其融入进去，带领学生感受、体会以及揣摩我国传统文化所蕴含的情感以及内涵，在实际的小学语文教学中推陈出新，将小学语文阅读教学当中存在的育人功能进行充分发挥，最大程度地提高学生人文素养，对学生文化底蕴进行丰富，更好地弘扬以及传承我国优秀传统文化。
参考文献
[1]杨爱民. 小学语文阅读教学中渗透历史知识的研究[D].四川师范大学,2018.
[2]苏晓敏. 小学语文阅读教学中的学习活动设计研究[D].上海师范大学,2016.
[3]李长东. 浅析传统文化教育在小学语文阅读教学中的融入[J]. 才智,2020(05):197.
[4]黄妹妹. 优秀传统文化在小学语文阅读教学中的渗透[J]. 基础教育研究,2019(24):43-44.
[5]任静. 传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵州师范大学,2017.