摘要:全面素质教育改革以来，高中语文教学处在了一个半素质教育半应试教育的尴尬处境中。一方面想培养学生的语文素养，另一方面又不敢以素质教育的教学模式培养学生应对高考。高中语文课堂该何去何从，究其原因还是对学生的语文素养培养不够，高中生缺乏语文核心素养，本文浅谈高中生语文核心素养存在的问题及解决策略。
关键词:素质教育；高中语文；核心素养
引言:
核心素养是素质教育中要求学生应该具备的最基本、最起码的素养。素质教育培养人才的方案实施的还不够彻底，致使高中生语文核心素养不足。高中语文教学既面对全面素质教育改革，也面临高中生的升学率，如何平衡这两者之间的关系是高中语文教学一直在探讨的问题。下面简单谈谈高中语文素养培养存在的问题及其解决策略，希望可以起到一个抛砖引玉的作用。
一、高中生欠缺语文核心素养
（一）语言贫乏
高中生存在一个语言贫乏的问题，不管是在语文作文写作中还是在日常生活中，学生都没有学会把学到的语文知识融会贯通。作文的开头永远是相似的几句话，也总是举同一个例子，学生也知道很多事例却不会用，一个事例用习惯了到了写作时不会想到用其他事例，这是缺少语言构建能力的典型表现。日常生活中语言几乎不能体现什么素养，不说做到“腹有诗书气自华”但也要做到“胸藏文墨怀若谷”。不在于学的多少，关键是语言能力。著名作家余华以文章语言简洁精炼著称，他在节目中提到是因为自己认识的字不多，所以说知识储备的少不是语言贫乏的理由，学生要加强自身语言功底。
（二）情感价值观存在问题
语文课程改革中课程目标单列一项情感价值观，拥有一席之地，足以证明它的重要性，它对于培养语文素养的意义不言而喻。一些高中生没有形成正确的价值观，这涉及到全面素质教育改革下的思想道德问题，价值观对学生的人生具有举足轻重的作用，形成正确的价值观是语文教学的重点培养目标。
（三）缺乏国学素养
中华文化源远流长、博大精深。高中语文课本也节选了很多名家名著作品，中华古诗词也占了一定的比重，旨在培养学生的文学素养。但一些学生学习以后反而背道而驰，篡改古诗，讨厌鲁迅、老舍等文学家，是缺乏国学素养的重要体现。高中语文还有文言文的学习，文言文的难度相比初中难度提高，高中生如果不热爱国学很难学好。
（四）语文审美能力弱
常说“爱美之心，人皆有之”。高中生具备了“爱美”的心，却缺少发现美和鉴赏美的能力，好的文学作品可以引起共鸣，学生从中体会到它的好，但表达不出它好在哪里。还缺乏审美创造能力，不能发现其中隐藏的或不明显的美。
二、高中语文核心素养的改进培养策略
（一）阅读文学经典
全面素质教育改革以后，规定了高中生阅读书单。语文教学要重视学生的课外阅读，不要让阅读成为空谈，不是规定了书单就万事大吉了，要督促学生阅读文学经典，可以组织学生一起上阅读课。针对特别经典的文章，教师可以带领学生一起赏析、品读。也可以让学生定期写一些观后感，一定要是真正阅读后学生的真实观感，提升学生的语言能力。阅读文学经典有利于学生核心素养中文化理解的培养。
（二）培养正确的价值观
高中生要具备正确的价值观。需要教师明确课程目标的情感态度价值观要求，引导学生形成正确的情感和价值观。像爱国情感、民族情感、社会道德观、孝义观等等。只有形成正确的价值观，才能在此基础上培养学生的其他能力，学生的思维才能得到发展和提升。有利于语文核心素养中形成正确的审美能力。
（三）诵读国学
国学是中国的经典文化，诵读国学有利于核心素养中文化的传承和理解。国学内涵丰富厚重，从其中找一些适合高中生学习的国学让学生学习，学生可以通过诵读的形式品味经典，唐诗宋词元曲都是国学的精粹，让学生自己选择自己最喜欢的诗人和词人的作品来诵读，带着自己对诗人的了解和诗词所要表达的感情朗诵，从诵读国学中提升学生的语文核心素养。学习课本上的文言文是也可以让学生把自己想象成古人，以对话的形式开展学习，例如《寡人之于国者》等文言文可以采用对话的模式学习。
（四）提高鉴赏创造审美能力
语文核心素养包括审美鉴赏与创造能力，提高语文核心素养就要提高语言审美和鉴赏力。要求学生在学习和生活中培养发现美的意识，形成正确的审美。关于“真善美”具备的内涵，可以让学生观看十大感动中国人物等节目，或者对于语文课中的一些代表人物进行列举和分析，分析他们具备的美好特征，培养学生的认知能力，进行情感引导，从而形成鉴赏和审美能力。学生自己也要注意在日常生活中发现“真善美”，往往学生亲身经历体会才能真正领悟其中的内涵。
三、结束语
语文教学要教养学生、培养学生的语文核心素养从而提高学生的语文核心修养。语文教学中还存在一些问题，针对这些问题要采取相应的策略解决，达到完善和提升学生核心素养的目标。把全面素质教育和培养语文素养结合，不断提升高中生的语文核心素养。
参考文献:
[1]宋乔宇,张丽娟.基于核心素养下的高中语文教学策略——以《鸿门宴》为例[J].课程教育研究,2018(15).
[2]徐春燕.核心素养下批判性思维能力在高中语文教学中的培养[J].课外语文,2018(10).