摘要：随着社会经济的快速发展，课程改革如火如荼，教育产业也如火如荼。在新鲜血液的推动下，它更加精力充沛、欣欣向荣、朝气蓬勃。每天都有可喜的变化和成就。但同时，面对新课程标准的理想化，教师在实践教学中也存在许多困惑和问题。高中物理作为科学学习中的一门基础学科，虽然教学现状和分数所占的比例在逐渐提高，但学生对物理的学习情感是复杂的、困难的甚至是疲惫的，这是由各种教学因素引起的。本文简要探讨了高中生在物理学习过程中的主要困惑，深入分析了在高中物理教学中如何有效解决学生物理学习的困惑，并提出了相应的对策。
关键词：高中物理教学；物理学习；困惑
随着新课程教育改革的不断推进，高中物理教育将培养更多关注学生的综合学习能力。在理想化过程中，物理老师的第一道课有很多谜题和问题，在实际课堂教学中。高中物理是理论性思考能力强的自然基础科目，对学生的逻辑性思考的发展有着非常重要的价值和重要性。近年来，物理科目的指导状况和考试分数的比例明显增加，但是高中生对学习的感情越来越复杂和困难，甚至几乎都不腻烦。另一方面，在物理学课上，教师采用的教授模式和思考方式非常落后于时代，学生们不能停止参加物理学的学习。另一方面，学生自身在物理学的学习过程中处于混乱状态，不能及时得到老师和学生的帮助，所以他们会花时间丧失信心。因此，物理老师不仅要调整自己的教育战略，还要在时间内观察学生的拼图，积极研究有效的战略来解决问题，从而实现高中物理课堂的效果。
一、高中生物理学习过程中存在的困惑
在高中物理问题解决过程中，解决问题的通常过程是从实际问题中提取有用的信息，消除作为非物理信息的二次因素，建立研究对象和物理场景，结合学习的物理知识和经验来解决物理问题为了实现，可以探索物理对象变化过程中具体的定量和定性物理法则。在传统的物理教育过程中，教师通常会导致学生在处理物理对象和场景时缺乏应对物理对象和场景的能力。例如，一些学生可以用手指来解决小球摇晃的问题，但他们在解决孩子挥杆问题的时候却损失了。这个学习状况有很多理由。
一方面，大部分高中生缺乏构建物理模型的意识和能力。在高中生物理学习过程中，当面对许多物理对象时，由于其思考容易干涉，受问题执行的影响，无法正确掌握物体的本质特征。而且，不能从实际问题中提取特定的物理模型和图像。另一方面，大部分高中生缺乏系统性的思考训练。现在的高中物理教材大部分都缺乏生活指导，学生在学习新知识和概念的同时缺乏认识，也缺乏思考训练。大部分高中生习惯了传统的思考和认知习惯。这种情况下，学生有为了解决实际问题而使用公式的习惯，但也会间接无视自己的物理思考运动。这些问题是高中生物理学习过程中的混乱，是提高学生物理学习效率的重要因素。
二、解决学生物理学习困惑的对策
（一）结合典型例题，培养学生的解题习惯
在高中物理教学中，学生在解决物理习题时出现错误，很大程度上是由于学生缺乏物理意识，对物理问题缺乏全面的理解。因此，教师应培养学生解决问题的良好习惯，帮助学生树立身体意识，从而有效提高解决问题的准确性。例如，在解决涉及曲线运动的相关问题时，教师必须强调画图的重要性，帮助学生解决问题，让学生以画图的形式抽象出运动物体，然后分析其受力情况，再根据受力情况分析物体运动的规律。这种分析过程可以培养学生解决问题的良好习惯，也有助于培养学生的逆向思维，使学生能够从不同的角度思考，锻炼和提高学生的思维能力，提高物理学习的效率。
（二）创设教学情境，发散学生的思维意识
通过分析大多数学生在物理学习中的困惑，可以看出学生缺乏科学的思维训练。因此，物理教师可以为学生创造一个开放的教学情境，充分激发学生的思维意识，帮助学生形成发散性思维能力。同时，创设开放的情境也可以引导学生从不同角度探索解决问题的路径，完成迁移训练，培养学生的思维灵活性。
例如，教师在讲解“探索钟摆振动周期”的内容时，可以创设预习指导环节，问学生“什么是简谐运动？”这时，学生会通过课前预习工作回答：“机械振动中物体所受的恢复力大小与位移大小成正比，这个过程可以帮助学生复习和巩固上一课所学的知识。然后，教师可以根据教学目标创设教学情境。”在日常生活中，我们经常可以看到钟表店钟摆和锤子的振动。这些振动的特征是什么？它的原理是什么？在物理学中，钟摆类似于什么样的理想模型？这时，学生自然会联想到单摆。这一过程不仅激发了学生的思维活动，而且有助于学生理解摆的简单结构，理解理想的物理模型——摆，实现物理课堂的有效教学。
结语
从初中到高中，经历了高中升学考试的洗礼，面对未知的高中生活，学生们总是对高中的学习生活充满向往，但这种对未知的探索并不是建立在学习的基础上的，所以并不排斥学生在学习上充满了压力。此外，物理学科还包含许多其他方面的知识。如果老师再使用以前的教学方法，学生会失去兴趣，感到无聊。同时，学生对物理知识的理解不深。这样，最终的教学结果就会失败。而且，一些学生的空间思维和计算能力较弱，面对一些更复杂的问题不知所措，导致他们对未来的学习和生活越来越自信。同时，高中生偏科现象也一直存在。学生只学习他们愿意学习的科目，而放弃那些困难和不喜欢的科目。物理推理和计算在高中有很多应用，也有函数的应用。高中物理很难。如果不能迅速改变学生的学习方法和思维方式，教师指导不及时，不能熟练掌握物理所需数学工具中的推理能力和计算能力，学生就会长期失去对物理学习的浓厚兴趣和强烈的学习动机。
总之，在高中物理学习阶段，学生物理学习的困惑和缺陷会影响学生物理学习的效率。物理教师应及时采取策略，解决学生学习物理中存在的问题，帮助学生树立学习的自信心，从而有效地提高高中物理教学的实效性。
参考文献
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