【摘要】小学生数学素养的培养，有利于学生思维能力的拓展和提高，有利于学生发现同题、分析问题和解决问题能力的提高。因此，在小学数学教学中，对小学生进合理的数学知识传授是非常必要的。数学教学能有效提高学生的数学素养，促进学生的全面发展和进步。在向小学生传授数学知识的过程中，小学数学教师需要从小学生的认知能力出发，运用符合小学生个性特征的教学方法，以提高小学生学习数学知识的兴趣，增强小学数学学习的有效性。
【关键词】小学数学;课堂数学;有效性
小学生数学知识学习困难而抽象。在传统的小学数学课堂教学中，教师采用“填鸭式”教学法。为了改变这一传统的数学教学方法，丰富数学教学内容，营造和谐，活跃的数学教学氛围，激发学生学习数学知识的兴趣，开展有效的数学教学。本文讨论如何提高小学数学课堂教学的有效性。
一、关注创设情境 设定学习目标
在小学数学教学中，教师要想要建立一个高效课堂，就必须尽一切可能激发学生的学习兴趣。教师要注意把枯燥的教学方法和数学知识融入学生的实际生活，使数学问题生活化，选择与学生的学习和生活背景相关的场景。让学生在学习过程中发现、分析、探索和解决数学问题，并为问题提供丰富，生动和有趣的解决方案。学生能够在生动和特定的学习环境中理解学习目标和学习要求，以便他们能够有效地完成学习目标和要求。
二、小学数学生活化教学
生活化教学能有效地激发小学生的学习欲望，有利于合理开展数学知识教学。例如，在讲解面积计算数学知识的过程中，教师可以用现实生活中为铺设地板的例子。例如，如果小明的书房长3米，宽4米，那么在他的书房里铺50厘米的正方形卡片需要多少块卡片?通过现实生活中的例子，学生将积极思考书房的面积。4x3＝12平方米＝120000平方厘米。如果你想盖住地板，正方形的卡片必须等于地板面积。如果卡片是50×50＝2500平方厘米，你需要卡片数量是120000÷2500=48。通过生活中的特定现象，有效地增强了学生对区域计算知识的认识，提高了数学教学的有效性。
三、提高课堂教学的趣味性
课堂是主要的时间让学生学习知识，同时也是教师和学生相互交流的时间。因此，我们不仅要把这个特殊的环节引因此，我们不仅要把这个特殊的环节引入课堂，而且要建立一个快乐有趣的课堂氛围。游戏教学的形式可以有效地提高学生学习数学知识的兴趣，活跃数学课堂的教学气氛。因此，为了提高数学教学的有效性，需要教师进行合理的游戏教学设计，加强学生掌握数学知识点，提高数学兴趣与成绩。
低年级教学的重点和难点是乘法口诀，理解和记忆难度大。合理的利用手指来熟练地教学，将取得较好的成效。例如，解决植树问题，熟练地记忆常用长度、面积、重量和进度单位，也是很有用的。口头讲解和死记硬背会使学生感到无聊并且厌倦数学学习，但配合手指记忆，使课堂教学方法更加丰富，使学生对数学学习产生兴趣，也提高了记忆效率。除了加入可手指教学，还可以加人其他教具增强学生对数学的兴趣，让学生自已操作，他们就能记住很多东西。它比死记硬背更有效，更有趣。
四、有效的组织和培养学生的思维能力
因为学生对事物既好奇又积极，所以动手操作更容易吸引他们的注意力。让他们在课堂上动手做，比老师解释几次好。同时，动手操作实践能力也有利于学生创新能力的培养。动手操作能力是培养学生数学思维的关键，它对数学成绩较差的学生具有显著的效果。培养学生动手操作能力是提高数学课堂教学效率的有效措施。
数学知识具有抽象性，而小学生思维具有形象性，这是互相矛盾的。因此，运算时手脑结合的过程是解决这一矛盾的有效手段，可以使数学教学效果得到显著提高。动手操作过程中不仅可以使学生对学习数学产生更高的兴趣，还可以帮助学生更好理解数学重点和难点知识，而且可以培养学生解决生活中实际问题的能力。为了有效地实施这一操作，教师应从以下两个方面着手:第一，教师应注重培养学生的观察能力，引导学生在实际操作中运用思维和语言表达的能力，应注重基础薄弱的学生。对于成绩好、学习兴趣高的学生，应该鼓励他们学会创新，举一反三，运用多种方法动手操作;第二，在学生发现问题和遇到困惑时，教师应该积极组织学生相互交流，发表看法，用事实，合理化的分析，让学生理解这些问题和困惑。例如，在教学“6+5＝（ ）”时，让学生“算一算，摆一摆”。有三种情况:①把6根火柴和5根火柴一起数成11根火柴;②首先从5根火柴中取出4根火柴，把它们放入6根火柴中，做成10根火柴，再放入1根火柴，也就是11根火柴;③从6根火柴中取出5根火柴，再放人5根火柴中，做成10根火柴和1根火柴，是11根火柴。指导:你是怎么做到的，为什么要这么做?让大家评论一下吧。可以这样做吗?这些方法中哪一个更好，为什么?经过讨论，第二种方法和第三种方法更好。此时像7+4＝（ ）这样的问题不会停留在操作感知的水平上。通过回忆刚才的例子，学生操作活动的场景，逐步建立起具体、生动的形象，从而促进由外化向内化的转变学习方法。
课堂教学效率是每一位教师的不懈追求。作为教师，我们应该不断学习新的知识，与时俱进，不断更新旧的教学方法，提高教学水平，使我们的课堂更加生动，有趣，有效，促进学生的德智体全面发展。因此，要提高小学数学教学的有效性，必须改变传统的教学方法，创造有趣、生动的教学环境，引入游戏教学的形式激活课堂氛围和提高学生学习兴趣，促进生数学素养的提高。
【参考文献】
秦俭，小学数学教学有效性的探索与实践【J】.数学学习与研究，2011（04）