摘 要:培养初中学生对足球运动的兴趣，是提高足球教学有效性和发挥足球育人价值的基础。本文就初中体育教学中学生足球兴趣的培养进行了详细探讨，并针对目前中学足球教学现状，提出几点有效的培养策略。
关键词：初中体育教学；足球训练；足球兴趣
引言
随着人们生活质量的不断提高，越来越多的人开始注重体育运动，而足球作为大众性运动，受到了欢迎和喜爱，各阶段学校也开始将足球课程加入体育教学中。但现阶段，我国初中体育教学中，足球课程的开展还存在一些问题，例如活动单一传统、教学模式落后，最重要的就是中学生足球兴趣较低。因此，初中体育教师应积极改变教学方法，采取多元化教学模式提高学生足球兴趣，从而提高学生的足球素养。
一、初中体育教学中足球训练存在的问题
（一）体育教师缺乏对足球运动重视度
目前，我国初中阶段的教育仍以传统应试教育为主，这种教学模式下，无论是学校还是教师都只是重视学生的专业成绩，对于其它体育活动，包括足球运动的重视度非常低。一些初中学校虽然设有足球课程，但其它科目教师仍会与学科教育为主而忽视体育训练，再加上体育教师重视度不够，因此足球课程教学被大量减少，甚至缺乏。此外，很多中学校的体育教师对于足球课程教学也只停留在理论上，学生缺乏实践机会，对足球技巧掌握不足，学生的足球兴趣也就相对缺乏。
（二）学校缺乏完善的足球训练场地设施
俗话说：“工欲善其事必先利其器”，意思为工匠要想做好自己的工作，一定会先让工具变风力。这就表明若要做好一件事，准备工作和工具非常中重要。在初中体育教学中足球训练亦是如此，要想让学生对足球运动产生兴趣，学校就有义务为学生提供完善的足球场地与设施。但目前来说，很多中学校的足球场地设施并不规范，一些城乡中学甚至没有足球场，在这种条件下，及时学生想要参与足球运动，教师想要培养学生足球兴趣，也只能进行简单的颠球、传球训练，久而久之学生厌倦重复的操作，就无法将兴趣放置在足球活动中。
（三）学生课余活动单一，不了解足球运动
初中阶段的学生首次面临升学的压力，因此家长也非常重视学生文化成绩，并为学生学习准备了各式各样的电子设备，这些电子设备同样为学生提供了游戏、娱乐活动。游戏的增多使得学生沉迷于打游戏和网上聊天交友中。长久下去，学生课余活动只剩下了电子设备，身体素质以及意志力也受到了不良影响，对其它体育活动提不起兴趣，对足球运动更是缺乏正确的了解，最终导致学生及时开展足球运动，学生也没有积极性参与进去。
二、中学生足球兴趣的形成与发展。
学生只有在个人认知的基础上不断的进行积累，才能渐渐地形成足球兴趣。直接兴趣主要形成与他们自身的生活中，如有些男同学从小就踢足球，喜欢观看各种各样的足球体育比较，在运动和比赛的过程中，激烈的竞争场面，富有张力的运动和扣人心弦的结果等刺激性的事物，对于学生学习积极性的培养有着极为重要的作用。而间接性兴趣主要源于个人在生活中的发现，有些则是直接兴趣的升华，随着研究和了解的深入，人们对于足球运动有了更为深入的了解和认识，学习兴趣也逐渐增强。在学生足球兴趣发展的过程中，需要选择丰富多彩，独具吸引力的内容，变幻多样的教学方法和练习手段调动学生的学习积极性和主动性。
这就需要中学体育教师必须提出更多的培养策略，做好学生足球兴趣培养工作，以下做出具体探讨。
三、初中体育教学中学生足球兴趣的培养策略
（一）转变教学理念
中学体育教师要想培养学生足球兴趣，首先要做到的就是自身教学理念的转变，并树立起“健康第一”教学理念，将足球看作能促进学生身心健康发展、提高全面综合素养的重要教学内容。其次，教师要重视针对性培养学生足球兴趣。中学生大多有着爱玩、爱动的身心特点，且精力充沛，体育教师可以采取多种运动措施，设置多样性的运动模式，培养学生足球运动兴趣。最后，以名人效应激发学生对足球的向往，从而为教师在足球课程中培养学生足球兴趣奠定良好的基础。
（二）完善足球训练场地和设施
中学校也要加强对体育教学中足球课程的重视度，为学生构建起完善的足球训练场地设施。首先，加大资金投入为学生准备标准的足球训练场地，之后在依据足球场地标准完善内部设施。学生在完善的足球场地中才能激发运动兴趣，积极参与到足球实践中。
（三）开展游戏教学法，吸引学生参与足球活动
中学体育教师还可以在体育课堂上运用有趣的游戏教学法，使学生积极参与到足球活动中。例如，体育教师可以设计“翻山越岭取球”的分组对抗游戏法。教师将全班学生合理分为几个小组，并在操场上设置起点与终点，然后在起跑线上安排相同的人数和足球，发动学生在跑道中间设置“障碍物”，例如海绵垫或者小木马等，要求每组代表用最快的速度将足球运送到终点。再如，体育教师设置“混合接力赛”足球游戏，让学生以小组为单位进行足球技术练习。首先设置一个较小的球门，让学生射进小门后，进行S型运球，然后再踢球击倒第二个障碍物等，可根据需要灵活设置障碍物，用时最少的组获胜；还可以采用“带球过杆”游戏，以小组为单位，要求学生用脚运球并且围绕标志杆进行S型运用，从起点到终点然后再批回起点，才能将球交给本组下一个成员，整组用时少者获胜。
体育教师通过开展以上足球游戏，不仅能在足球活动中锻炼学生足球射门、传球技巧，提高运动趣味性，更能在游戏中充分激发学生足球兴趣，从而为培养学生足球综合素养打下良好基础。
总结
从全文看，在初中体育教学中要想提高学生足球兴趣，不仅需要体育教师积极转变教学观念，更需要学校加大支持力度，为学生建设完善的足球运动设施和场地。同时，体育教师也要不断创新出新的体育教学方法，例如采取游戏教学法、竞赛教学法等，通过设施趣味性的足球课堂增加学生参与兴趣，这样才能更好的培养学生足球兴趣，提高学生足球运动能力，为增强学生身体素质，促进身心健康发展都有着非常积极的作用。
参考文献
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