摘要：现今随着我国现代化社会经济科学的高速发展和教育课程改革不断深入，我国的体育教育课程教学也随之产生了很大的变革，其中高中体育课堂的教学目标是让高中学生可以提高其身体的素质，但是每个学生的身体素质都是具有一定的差异性的，针对这种情况，作为高中体育教师要通过分层教学法来对不同身体素质的学生进行具有针对性的体育训练。因此，本文分析研究了几点分层教学法在高中体育教学中的有效运用。
关键词：分层教学法；高中体育教学；有效运用
针对高中体育课程新课程改革中要求学生要达到五大学习标准，分别是：心理健康、身体健康、社会适应、运动技能、运动参与，通过进行这五大重点的训练来提供高中生的身体素质，但是学生都是发展中的人，具有不同的个体差异性，高中体育教师要怎样根据学生差异性的特性来进行有效的体育教学是一个重要的课题,而分层教学法是一种针对具备不同身体素质情况的高中生来进行相对应体育训练的教学模式。因此，本文先是阐述了分层教学如何开展，再对分层教学法在高中体育教学中的有效运用以及分层教学在高中体育教学中的价值进行了分析。
一、分层教学如何开展
分层教学指的是教师在进行教学活动的过程中，针对不同程度的学生使用不一样的方式来进行教学指导。在新课程改革中强调学生是学习的主体，同时学生也是独立的个体，每个学生都有其差异性，教师在课堂上要面对的很多个不同个性、特质的学生。作为高中数学教师要尊重并且了解每个学生身体素质的差异性，
这样才能有针对性的设定出不同层次的课堂教学目标，让身体素质好的学生可以更好，中间的学生可以发展，身体素质较弱的学生也能跟上，做到因材施教，让每个学生都能在自己的基础上得到不同程度上的进步与发展。
二、分层教学法在高中体育教学中的有效运用
(一)以学生的身体素质为分层的标准
在实际的高中体育课堂教学中，教师首先要让学生进行摸底测试以便更好的了解每一个学生的具体身体素质，接着教师再根据不同学生的不同身体素质情况来进行分层次，这样教师才能够对不同层次的高中生来制定相对应的体育教学目标和训练方式，在实际课堂操作中，设定不同层次的课堂教学目标一定要具体化、详细化。通过这样的分层教学模式可以有效强化全体高中生的身体素质，进而提升高中体育课堂教学的效率。
(二)分层次制定训练计划
作为高中体育教师在设置学生体育训练计划的时候，要按照学生不同的体育素质水平来制定出相对应的体育训练计划，其中制定学生运动的时间上更是要按照不同层次学生的差异性来设定不同的时间，这样才能更好的保障学生可以通过自己的努力完成体育训练的目标，同时达到加强学生身体素质的目标。
(三)分层次确立训练目标
针对高中体育课教学当中在进行教学课堂上讲的内容，老师应该树立有效的训练目标，同时也要按照各项层次对学生不同的划分。不仅这样学生在各项层次中能够独立完成属于不一样的独立目标，而且大大的避免了少数的学生因自身的身体素质原因，因完成不了大众目标造成了失败感。
如果能够在进行教学短跑中，老师进行一些的理论指导和热身运用后，进而有效的制定相关的训练目标。同时，老师能够为了更清楚的了解到，对于排列前的身体素质好的学生，老师应该通过他们的优点，制定难度相对高的目标。另外，对一些相对比较差的学生，希望老师对冲刺速度安排的时候，可以适当的进行放低，进而有效的为学生提高了参与度和获得感。
三、分层教学在高中体育教学中的价值
(一)充分调动学生的积极性提升学生的学习兴趣
高中体育教师在实际课堂中采用分层教学法对不同学生之间差异性多加了解和关注，充分结合学生身体素质的差异性来制定相对应的教学模式，采取有效策略来引导学生可以掌握适当的体育训练模式，这样教师在进行课堂教学的时候，可以通过对学生的了解来帮助学生将其的特长以及有点充分发挥出来，而学生在通过自身努力完成体育任务达成训练目标的时候回出现成就感，不仅如此，学生在被老师关注的时候，会增强其的表现欲，这些都可以使学生对体育课堂训练的主动性与积极性有效提高。因此，高中体育教师使用分层教学模式来开展体育课堂训练，体现其尊重每个学生身体素质的差异性，而作为学生也可以在教师制定的具有针对性的分层教学目标和训练计划下完成自己的训练任务，这样学生就不容易产生厌倦感，反而会激发其学习体育的兴趣以及积极性。
(二)全面提升学生的身体素质
要想提高高中生的身体素质，高中体育课堂教学起着十分关键的作用，体育课不但可以帮助学生放松心情，排解其他理论课堂的压力，更是可以通过体育训练强健身体使身体更加健康，使学生的身体素质得到全面提升。但是传统的体育教学模式没有根据学生自身的身体素质基础来进行教学，这就容易导致学生的身体素质出现不平衡的差异，只有教师采用分层教学模式来进行体育课堂训练，让每个学生都能有适宜的教学任务和目标，进而实现身体素质的全面提升。
(三)挖掘体育人才
在分层教学中通过在体育训练中能够更好的提高体育人才挖掘的机率。为了能够使分层教学在体育教学上更好的提高到最大化，既可以让学生在有效的基础上使自身素质大大的获得大幅度的提高，也可以通过老师在分层教学中向进行训练的学生情况做详细了解，这样不仅通过他们的自身优缺点，对他们进行有效的专项训练和强化长处以及弥补他们不足的地方，且让在训练的学生能够树立自信心和荣誉感，进而为了让老师更快的挖掘出在体育上有潜力的人才。
结束语：
综上所述，新课改中要求高中体育课堂可以全面加强学生的身体素质，二作为教师要注重采用分层教学法来针对性的进行体育教学，学生可以快乐健康的成长与学习，学生可以快乐健康的成长与学习。
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