摘要车工实训教学是职业学校教学过程中的重要组成部分，目的是巩固学生的理论知识，培养学生的实践能力,但在实训教学中学生学习的兴趣不高、安全意识差、实训效率低等不足。本文就如何应用现代信息化技术在丰富教学内容的同时，提高学生的学习兴趣,降低教学难度，提升教学质量作了分析。
关键词：车工实训 信息化
在我国职业教育中，车工实训课一直存在以下几个问 题:一是知识点较多，内容较为枯燥，许多同学不能提高学习的兴趣;二是实习操作过程中学生的安全意识差,在思想上不重视;三是车工技能训练时，在教师示范的环节中，效果不明显。如何应用现代信息化技术在丰富教学内容的同时，提高学生的学习兴趣,降低教学难度，提升教学质量呢？
一.在车工实习中开展信息化教学能够以学生为中心，提高学生学习的主动性
在车工实习教学中, 我发现学生并不能很好地掌握所学知识， 主要是因为一方面中职学校的学生文化基础课普遍较差,意志力较弱,没有养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，他们对全新的专业基 础课和专业技能课，学起来更感费力。另一方面在传统的车工教学中知识点较多，内容较为枯燥,造成部分同学不能理解掌握,慢慢的就失去了学习的兴趣.合理应用信息化教学手段贯穿于车工实习教学，可以提高学生的学习兴趣，增加学生学习的主动性和选择性，例如教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，微课的时间一般在5?8分钟左右，一 个知识点，一个重点,都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。这样 可以让学生在上课前进行自主学习，可充分发挥其自主性，找出自己的困惑所在。学生可以通过数据网络将微课视频下载到手机中，这样随时随地都可以观看视频，学习环境也就不仅仅局限于车间或者教室。
微课视频播放得快慢可以调节，让不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的快慢,使学生都能学有所获,学生也能在学习中获得成就感.
二.在车工实习中开展信息化教学可以提高学生的安全意识,减少实习事故的发生
车工实训主要是学生动手操作，具有一定的危险性，教师要注重培养学生具有安全、文明生产的习惯和一丝不苟的工作作风。在传统的实训教学中虽然教师都会花费一定的时间为学生灌输实习过程中的安全问题，但安全内容往往比较抽象和枯燥，学生没有真正认识到车工实训过程中安全的重要性,很多学生在实习期间还存在很多不规范的行为，如女同学头发没有扎起来，戴手套操作机床,夹头搬手插在夹头上就开动车床,以及在车间打闹等。在信息化教学中我们可以将各种安全隐患制做成动画,模拟事故发生的原因及产生的事故后果,给学生在视觉和心理上留下深刻的印象,让学生在思想上去重视安全.随着软件技术的发展，各种模拟仿真系统逐渐被应用到教学过程中,在学生实做之前先用虚拟教学平台让学生在电脑上完成对虚拟机床的操作，练习其操作的熟练程度,规范操作,既形象生动易懂，而且每一工步都会提示适用工具、注意事项等，大大提高了实训安全系数，更提高了实训效率.
三.在车工实习中开展信息化教学可以提高教师示范效果
示范操作是实训教学课中至关重要的一环。它可以使学生直观、形象、生动、具体的学习知识,学生就是在不断模仿教师的示范动作中，理解和加深所学知识，逐渐熟悉和掌握各种操作要领。在传统的教学中由于学生多,教师少，演示教学场地噪声大， 教师在演示实训件的加工过程时，能够清晰的看到教师演示过程的学生很少，大部分堆积在车床外围，有的看不到，有的听不清，这样就造成了教师在费劲的讲解演示，但是由于学生太多看不到，听不清,教学效果差,学生在自己操作时手忙脚乱，不知从何做起。采用信息化教学后,一方面可以将老师的演示操作投影到大屏幕上,每个学生都能清楚的看见老师的操作动作.另外还可以将老师的示范操作录制成视频发送到学生的手机上,由于视频可以反复播放，使那些平时反应 慢的又羞于发问的学生能够从容地反复观看，使每个学生都能掌握操作的技能,大大提高了老师的示范效果。
车工实训教学是培养车削加工技能型人才的重要的教学环节，在车工实训教学中合理、充分地利用现代信息技术和信息资源，克服了传统教学中的不足，将学习内容运用信息技术和信息资源比较真实或接近真实的再现，更好地促进学生的学习，有效的提高学生学习的效果。