摘要：随着现代化社会生活节奏的加快，初中生经历前六年的素质教育的同时，也面临着更大的学业负担。音乐作为一门素质培养课程，渐渐不被学生看中。在新课标改革前提下，互动教学成为初中音乐课堂教学变动的一抹“亮色”。本文将侧重解析初中音乐互动式教学的重要意义以及老师和学生在此背景下可采取的措施。
关键词：初中音乐教学；互动式教学；新课标改革
引言：新课标成为我国教育事业发展史上的重大改变。在新课标的要求下，学生不再强调片面的强调成绩，而是强调德、智、体、美、劳全面发展。初中音乐作为初中课程重要的一部分，对学生的品德培养起到了无可替代的作用。老师在日常教学中，应该更加着眼于学生学习主动性， 从而加强与学生之间的沟通和交洽,客观的采用互动性教学 ,优化初中音乐教学结果。
1 初中音乐改革引进互动性教学的影响
1.1 互动性教学的含义
互动式教学是一种新的学习措施。通俗的讲，互动式教学就是将以教师为主体，以单方面传输为途径，以被动接受为主要方式的教学过程转变为以教师学生为共同主体，以双向共享为主要方法，以主动吸收为主要方式的教学过程的一种转变教学方案。它可以营造良好的师生氛围，转变以往僵硬的师生关系，充分调动学生对于初中音乐的能动性，形成一个教学相长的过程。在初中音乐互动性教学的过程中，学生可以培养自己的品质，教师可以提升自己的教导能力。
1.2 互动性教学在初中音乐教学实践中的重要意义
1.2.1拉近师生关系，“放权”于学生
教师能动的引进互动式教学，可以刺激学生对于音乐的灵感，可以提升学生的表达能力和品鉴能力。同时，课堂的关系由教师主导变为学生和教师讨论，可以拉近学生及老师的关系，有利于师生良好氛围的培养。例如，《梁祝》鉴赏课上，有的人听到的是凄美婉转的爱情，有的人听到的是爱而不得的悲凉，有的人听到的是对当时社会的愤懑和不满。廖昌永曾经说过:“100个人听音乐就有100种新的感悟。”所以在初中音乐课堂中，互动性教学可以提高教学效率，集思广益的同时也可以拉近师生关系。
1.2.2增强学生学习兴趣，保证课堂品质
在我国新课标教育的强制条件下，学生的全面发展逐渐被国家以及社会、各界重视。其中音乐教育更是必不可少的一环。但是，随着飞快加速的生活节奏，初中学生面临严苛的学业负担和竞争压力。这样背景下，初中学生为了保证自身主课成绩的稳定，牺牲了音乐时间，也对音乐课丧失了感觉。所以，努力采用互动式教学方法不仅符合我国新课标改革的要求，也可以刺激学生对于音乐的好奇心，提高学生的鉴赏能力和个人素养。
1.2.3学生学会“共情”，理解民族气节与时代品质
我们都知道，音乐是音乐家个人情绪的集中表达，而鉴赏音乐可以引起初中学生的情感共鸣。在国家教学改革的要求下，学生不仅要掌握大量的音乐基本常识和一定的专业知识，也要学会欣赏民族音乐以及世界音乐，培养自身的民族精神和开放意识。
教师在播放音乐的同时，采用互动式教学方法，可以倾听学生对于不同音乐情感的理解及感悟，同时，在与学生共同欣赏音乐的时候，通过交流，教师也可以发挥主观能动性，引导学生培养正确的个人情绪。在这个过程中，教师通过及时引导学生对音乐的情感感悟，进而帮助初中生建立正确的人生观、价值观。
2 互动性教学对于师生双方的要求
2.1 要学会调整自己的课堂角色
日本教育革新先驱铃木镇一在改革时就呼吁：“教育是灵动的，是富有生机与活力的。”在未改革之前，旧式教育主张提倡以教师为主角，学生按照教师指导进行学习的学习方式。这一方式严重的抹杀了学生对于初中音乐课堂的能动性和主动性。学生变成了一个被动的接受者，导致了课堂效率的低下。互动教学不仅仅是教师向学生进行传输音乐知识，同时也是学生向教师进行反馈的过程。老师一定要正确定位互动角色，创建高效率，高成果的音乐课堂。例如，在古典音乐鉴赏的课程中，教师不仅仅是让学生吸收古典音乐知识，更应该是让学生学会主动品鉴，让学生感受，主动发言。古典音乐课堂不仅仅是教师的“一言堂”，也是学生培养自己的重要课程。
2.2 提高老师、学生的主动性
互动教学不仅仅是种教学方式的转变，同时也是种教学能力的转变，教学思想的转变。由过去呆板的机械学习变为灵活的研究性学习。在初中音乐课堂教学中，教师要针对各有千秋的教育范本，对不同类型的学生因材施教，主动的根据实际情况去刺激学生的情感情绪。叶老曾说:“学生是老师真正的益友。老师可以通过学生，提高自己的能力。”在初中音乐教学中，老师可以创造各种各样的互动条件，老师可以通过播放Demo让学生主动发言，或者进行课堂讨论，或者进行书面总结，从而提高学生对于古典音乐的接受能力，培养学生的感悟力。
2.3 变被动学习为积极吸收
唐教授曾在研讨会上说：“教学不是大水漫灌，而是润物细无声。双方配合是最重要的。”在初中音乐教学过程中，教师通过自己已经掌握的知识和能力，根据课本以及习题册等等课外辅导资料，不断的提高自身的互动能力和水平，主动地引导学生发现初中音乐教学过程中的精彩，让学生学会主动创造和拓展。通过让学生进行主动的互动性学习，让学生培养创造能力和合作能力，提高学生对于音乐的积极性和热爱性。
2.4 主动完成教师的任务，建立高效课堂
俗话说：“师傅领进门，修行靠个人。”教师布置的预习、复习任务要有效率的完成，配合教师打造高效有用的初中音乐课堂。
3 结束语
总而言之，互动性教学在初中音乐教学实践对于初中学生有着重要的意义这需要教育工作者的不断研究和不断探讨。
? 参考文献：
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