摘要：培养新型军事人才，坚持为战育人，确保培养人才能够打赢现代战争要求。结合军事地形学这一应用学科，在部队逐行任务，履行职责使命中的地位和作用，作为军队院校如何提高军事地形学实战化教学质量是我们急需要解决的问题。
关键词：军事地形学 实战化 教学质量
军事地形学是从军事需要出发，分析研究地形的一门应用学科。加强军事地形学实战化教学，全面提高军事地形学教学质量，必须以全军院校长会议精神为指导，坚持为战育人，从实战化标准和要求出发，采取行之有效的方法和措施，有效提高新形势下军事地形的实战化教学的水平，确保培养人才能够打赢现代战争要求。
一、坚持战斗力标准，构建实战化的学科体系
分析研究地形，感知地形对作战行动的影响，利用地形趋利避害是各级指挥员必须具备的能力素质。信息条件下的现代战争是多军兵种，多维一体的联合作战，武器装备的高度信息化，对学科体系的建设提出了更高要求。因此提高军事地形学实战化教学质量，必做坚持战斗力标准，科学构建与未来信息化战争相适应的学科体系。
（一）围绕提升作战能力构设教学内容
新形势下，军事地形学的教学应在传统教学内容基础上，增加数字地图、卫星定位和导航系统、海图、航空图等与提高作战能力休戚相关的教学内容。具体设置应根据教学对象岗位任职需求，区分不同警种、不同专业、不同层次，展开有针对性的课目设计。对指挥类生长干部学员，应重点放在地形图的识别与使用、沙盘堆制、地形分析报告等内容上，对在职干部应开设海图、航空图、卫星定位与导航等教学内容，通过教学内容的调整，进一步提高受训人员信息化条件下的联合作战能力。
（二）突出实装实操构设教学内容
军事地形学是理论和实践结合十分紧密的应用学科，具有很强理论性和实践操作性。因此，在构建教学内容时，不仅要考虑系统理论，还需兼顾实装实操训练，充分发挥网络资源优势，引导学员利用微课、精品讲座等网络课程进行自主学习，不断打牢军事地形学理论基础，突出实装实操教学内容设置，提高学员对军事地形学技能的掌握。
二、着眼教学质量提升，创新实战化的教学模式
培养和造就一大批德才兼备的高素质、专业化新型军事人才，是新时代军事教育的主要着力点，因此军事地形学的教学也应与时俱进，通过创新实战化教学方法和手段，不断提高军事地形学的教学质量。
（一）以战例案例为牵引，创新理论教学模式
一是改变传统理论知识讲授方式，采取战例案例教学、战场环境仿真、情景模拟教学等方法，将所学理论知识与学员警种专业及实践应用结合起来，诱发学员学习兴趣，增强军事地形学的趣味性，提高学员学习效益；二是加大学员平时作业练习强度，由注重传授理论知识向培养专业技能转变，通过高强度的作业练习，进一步加深对理论知识的理解和消化，从而提高知识向能力的转化；三是注重地形学知识拓展和延伸，军事地形学不仅与我们逐行作战任务息息相关，而且与我们平常生活也紧密相连，因此，将军事地形学知识由课堂学习延伸到课外实践上来，使之成为学员一种日常行为，让所学知识和用图技能，在户外旅游、复杂地形探险等日常生活中，得到巩固和升华。
（二）以战术训练课题为主线，创新实践教学模式
一是将军事地形学的实践性教学内容与战术训练有机融合，以战术想定作业的方式，采用情况诱导，将学员所学知识贯穿于整个战术背景中，使学员置身于“逼真”的战场环境，并亲身体验指挥员角色，使教学训练实战化氛围更浓，学习效果更佳；二是在坚持使用纸质地图、指北针展开实践性教学的同时，广泛开展现代信息装备的教学和训练，利用卫星定位与导航功能，组织学员进行信息化武器装备的实践操作，从而提高学员掌握信息化装备能力；三是将实践性教学与练学员的谋略水平、指挥能力、作风养成结合起来，布设与实战相适应的对抗情景，加大训练的强度和难度，采取编组作业、轮流充当指挥员的方式，让学员在对抗中学习，在实践中提高，在破解难题中提升组织指挥能力。
（三）以突出检验能力为重点，创新考核评价模式
军事地形学是理论与实践结合紧密的一门应用学科，因此，考核评价应突出实践性操作考核，加大平时作业成绩的比重，注重二个转变，把考核知识向考核技能和课终考核向全过程考核转变，使教学考核真正起到促进学员学习、检验学员能力之目的。比如，对学员识图用图的评价考核，应将学员平时作业训练成绩作为考核评价的重要依据，课终考核时，应采取综合想定作业的考核模式，抽取部分教学知识点，与战术计算、作战文书、战术标图等考核结合起来，这样既检验了学员平时的学习情况，也检验了学员综合运用知识的能力。
三、聚力信息教学保障，完善实战化的教学设施
军事地形学实战化教学，必须着眼以信息技术为主导的实战化教学保障体系，准确把握实战化教学特点和规律，不断完善训练器材和设施，以满足实战化教学的需要。
（一）配齐建全实战化教学器材场地
按照先于部队，优于部队思路为院校配备一批中高端的教学训练器材，如卫星定位与导航系统、激光测距机等，以满足实战化教学的需求。加快基于信息条件下的军事地形学专修室建设，配套完善战场环境所需要的军事地理信息系统、数字地图、电子地图系统以及相关作战分析软件，利用相关系统、软件进行战场环境分析，利用数字高程模型以及图形处理等技术，在三维立体图上实现判定方位、确定站立点和目标点等内容的教学，达到足不出户便能完成如同现地的教学效果。
（二）引进开发适应军事地形学的野外教学指挥系统
军事地形学现地教学，通常需要在生疏复杂的野外环境中选择训练场地并进行点位布设，经常需要进行分组作业，点多面广线长，教员在教学实施过程中很难实施全面、全程的检查和督导，训练完成后，教员也很难有针对性的进行训练讲评，学员也很难重返现地进行整改，严重影响了教学质量。针对这一教学训练难点，可以利用卫星定位与导航、现代信息通信工具以电子地图显示、无人机系统、VR实景视频等技术，引进先进技术开发利用野外教学指挥系统，实现野外教学的全程监控，使军事地形学的实战化教学更为有效。
四、加强师资队伍建设，打造实战化的教学力量
打造一支具有高素质、阅历丰富、视野开阔、潜心治学，知晓现代战争、结构合理的师资队伍，是提高军事地形学实战化教学质量的关键，因此必须加强人才队伍建设，培养和锻造一批具有实战化教学能力的师资队伍。
（一）不断更新作战理念
将军事地形学教学与未来信息化战争紧密对接，真正做到部队需要什么教什么，不断更新适应未来战争需求的作战理念。在教学实施过程中教员不仅要将传统的地形学知识和用图技能传授给学员，还应将学科最前沿知识和技能传授给学员，确保学员能够随时吸收当今世界先进军事知识，不断提高打赢未来信息化战争的能力。
（二）加强教学技能培训
结合新时代院校教育要教打仗急需，练打仗本领的要求，有计划地组织军事地形学专业技能培训，加强计算机知识、军用数字地图、卫星导航知识、遥感图像等打仗急需的教学内容，不断提高适应未来战场需要的理论知识和专业技能，加强运用模拟技术、网络媒体技术、新媒体技术等信息化教学手段的培训，提高教员利用信息化教学手段展开教学的能力。
参考文献：
[1]陈阳晔,代海树.军事地形学课程建设和改革的探索.空军雷达学院学报[J].2010.