内蒙古工业大学幼儿园 010010
摘要：幼儿教育是教育事业的基础，对日后的人生起到不可忽视的作用。由于幼儿本身心智发育不成熟，爱玩是幼儿天性，因此可以充分利用游戏教育开展教学。本文研究分析中重点讨论游戏教育在幼儿教学中的应用，希望为幼儿教学提供参考。
关键词：幼儿教学；游戏教育；应用
在幼儿教育当中，结合幼儿现阶段的身心和思维发展特点，游戏往往是一种非常常规的活动方式，也是进行教育的主要方式。通过游戏的开展，不仅可以使幼儿在活动的参与中始终保持积极性和主动性，也能开发幼儿的智力和潜能，是幼儿教育的一个特点。因此，在现代化的幼儿教育当中，也应巧妙地运用好游戏教育，将游戏教育的价值展现出来，使得幼儿得到更加全面和综合的发展。
1幼儿教育中游戏教学的价值
1.1有助于促进幼儿的身心发展
通过游戏教学，幼儿可以充分参与到游戏中，锻炼幼儿的思维能力，起到强身健体的作用。在游戏过程中，幼儿可以一直保持快乐的心态，促进幼儿的全面发展。
1.2有助于提升幼儿的语言能力
采用游戏教学的方式，使教师和幼儿之间得到更多的互动。教师和幼儿可以像朋友一样，相互沟通，充分引导，使幼儿的思维不断发展。教师在与幼儿沟通的同时，可以提升幼儿的语言表达能力，激发幼儿的表现能力。
1.3有助于增强幼儿的自信心
游戏教学使幼儿在游戏中愉悦自己的身心，调整自己的不良情绪，形成乐观的心态。幼儿通过角色扮演的方式，使他们更加遵守游戏规则，在游戏中提升独立解决问题的能力。
1.4有助于丰富幼儿的情感体验
游戏教学更符合幼儿的心理特点，能使幼儿获得非常直观的感受。在幼儿教育中，有时候会涉及到一些晦涩难懂的问题，有些知识幼儿在生活中很少接触，此时教师就可以借助讲故事和画图的方式，带给幼儿更加直观的认识，使幼儿在学习中更加积极。
1.5有助于整合各类教学资源
幼儿学习主要是调动其听觉和视觉感官，通过游戏教学，幼儿可以接触各类教学资源，视觉和听觉需求可以得到满足。在游戏教学中，幼儿有更多的机会参与到学习中，教师借助文字、图片和音乐等形式进行知识的传递，提高教学效果。
1.6有助于体现以人为本的教学特色
在幼儿教育中，教师应该充分调动幼儿的脑、眼、耳、手等部位，充分发挥幼儿的想象力，使幼儿更好地领会外部信息，提升幼儿学习的主动性，以获得更多的实践机会。
1.7有助于培养幼儿的团队意识
在游戏教学过程中，教师可以将幼儿分成不同的小组，组内的成员可以相互合作、相互沟通，提升幼儿的团队意识，学习更多的知识，获得更多的快乐，形成互帮互助的优良品质。
2游戏在幼儿教育中应用要点
2.1游戏时间
在幼儿游戏教学中，首先需要注意的就是游戏时间。任何游戏都需要一定的时间，然而如果游戏时间过短则会造成教学时间太短的问题，而游戏时间过长则会使幼儿感觉疲劳，不利于幼儿学习新知识。所以在具体的教学过程中，教师需要在教学开始之前，设定好游戏时间，确保幼儿在游戏时可以拥有足够时间进行学习。但是针对不同的游戏，设定游戏的时间通常情况有所变化。例如：在做简单的游戏时，教师就需要适当的减少游戏时间，防止幼儿因时间问题造成对游戏的厌倦。而对于规则复杂剧情联系紧密的游戏，教师就需要适当加些时间使得幼儿充分感受到游戏带来的乐趣，进而达到科学教学的目的。
2.2游戏空间
游戏活动都需要一定的空间，所以教师在教学设计中需要考虑活动空间的大小，以便于游戏过程不会因为空间而终止活动。此外有些游戏还需要一定的设备与器材，对空间都有一定的要求。而家庭中，游戏教学同样适用，但是家庭中的环境可能没有学校空间大，家长需要根据实际游戏孔空间大小，合理安排游戏规则，让游戏教学更好的在要幼儿身上得到体现。例如：在家庭中，家长可以与幼进行拍手游戏，不仅不会浪费大量的空间资源，还可以锻炼幼儿的反映速度。同时增进亲自之前的亲密程度，促进家庭和睦发展。
3幼儿教育中游戏教学的应用
3.1注重幼儿游戏设计的科学性
在游戏设置环节中，教师应该将知识与游戏结合起来，分析幼儿的基本情况，激发幼儿的学习兴趣。教师要精心设计游戏内容，在了解幼儿身心特征的基础上，制定合理的游戏环节，将游戏与自然环境、生活环境等有机结合起来，最大化地发挥游戏教学的价值。通过游戏教学，提升教学的趣味性，使幼儿更加了解生活中的常见事物。
3.2注重融入以人为本的教学理念
教师应该坚持以人为本的教学理念，建立幼儿导向策略，提升幼儿的综合素质。在游戏教学具体实施过程中，教师应该结合幼儿兴趣的激发，进行有针对性的指导，不断优化游戏环境。教师可以让幼儿采用角色扮演的方式，使幼儿充分感受周围的环境，为幼儿创设更好的环境，调动幼儿学习的积极性。
3.3注重幼儿游戏的融合创新
在游戏教学中，教师应该充分联系幼儿的生活，使幼儿在游戏中获得更多的生活体验，更加主动地参与到游戏中，通过对幼儿的规范与指导，使幼儿获得更多的知识。教师要客观评价幼儿在游戏中的表现，分析幼儿的接受能力、思考能力和创新能力，构建完善的评价体系。在游戏设置中，教师应该还原生活，充分体现幼儿的主体地位，从幼儿的点滴生活入手，满足幼儿的个性化需求，提升幼儿的动手能力。通过游戏锻炼幼儿穿衣、吃饭等生活技能，提升幼儿的生活自理能力。教师应该呈现多元化的游戏，更好地吸引幼儿的注意力，在幼儿的成长中起到良好的推动作用。
3.4注重幼儿游戏教学的反馈
在游戏教学中，教师应该结合幼儿的反馈，不断调整游戏方式，根据幼儿的性格特点，突出游戏的个性化特征，使幼儿健康成长。不同幼儿对不同游戏的反应也不同，有的幼儿想象力非常丰富，他们喜欢在游戏中挑战自己；有的幼儿富有冒险精神，他们喜欢探险类的游戏；而有的幼儿更喜欢益智类游戏。在传统的游戏教学中，游戏内容比较固定，不能结合幼儿的喜好设置游戏，导致有些幼儿不能积极参与到游戏中。在游戏教学中，教师应该提升游戏设置的针对性，使幼儿在游戏中树立自信，充分挖掘自身优势。
3.5注重游戏教学目标的完善
在游戏教学中，教师应该结合教学目标，不能脱离实际教学内容，要将游戏内容转化为知识，提升幼儿的记忆力；将教学内容游戏化，使教学内容与游戏自然衔接。在具体的教学环节中，教师要给予幼儿更广阔的实践空间，使幼儿在自由的空间中发挥自身的长处，提升自身的创造性。
结语
在当今社会飞速发展的大背景下，国家教育是发展的前提，教育应该从娃娃抓起，学前教育也就显得极其重要。将教育与游戏有机结合营造快乐轻松的学习环境完全适应于学前教育，更容易使幼儿接受。以这样的方式进行教育培养了幼儿多方面的能力和素质，为更好地进行以后的教育做了铺垫。教育部门要对教育体制不断进行改进和创新，才能让教育更加高效。
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