摘要：单片机教学过程中，为了能够取得良好的教学成果，需结合单片机课程特点，提出具有针对性的教学方案，其中项目教学法应用于单片机教学中具有良好的实用性。本文就主要对单片机项目教学法实施方案予以简单分析。
关键词：单片机；项目教学法；实施方案
近年来职业院校一直在不停的探索专业课的一体化，就《单片机应用技术》这门课程来看，绝大部分中职院校的教材，都是采用了项目式教学方式，项目教学法是单片机实现一体化教学的所以目前中职院校的单片机教学相对来说有了一个很好的起点而且具有很多的参考教材，但是经过几年的单片机一体化授课，笔者发现，绝大部分的一体化教师在课堂上没有真正的实现一体化，现将，我所理解的单片机一体化教学的规范及要求进一步的细化，进一步梳理步骤，希望在一体化教学的探索道路上不断的前进。
首先，一体化教师必须对项目式教学了然于胸。
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，它应该满足以下条件：
1、该工作过程用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；
2、能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来；
3、与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系；
4、学生有独立制定计划并实施的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排 自己的学习行为；
5、有明确而具体的成果展示；
6、学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；
7、项目工作具有一定的难度，要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；
8、学习结束时，师生共同评价项目工作成果。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的 结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。
其次，项目教学法在单片机课程中的实施方案。
以中职院校单片机课程中最基础的彩灯模块为例——任意变换的彩灯项目。
第一步：项目设立的意义分析（这一步需要教师提前构思好，选题一定要有价值）
1、该项目具有一个轮廓清晰的工作任务，工作成果具有一定的应用价值。
2、在项目工作过程中可学习一定的教学内容。
3、在本项目的实施过程中，可以融合对应的教学内容。
4、在指导教师的指导下，学生有独立进行计划、工作的机会，在一定的时间 范围内可以自行组织、安排自己的学习行动。学生自己克服处理在项目工作中出现的困难和问题。
5、在实施本项目的教学过程后，有明确而具体的成果展示。
具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的知识技能解决过去从未遇到过的实际问题。
第二步，项目实施计划
1、项目预期目标
根据设计制作一块《流水灯控制器》电路板
2、项目活动准备预案
①项目方案的讨论
②画出电路图
③对有关的电子线路的知识复习，如稳压电源原理，单片机 I/O 口，数据传送 指令，《PROTEL 软件》的应用，三极管驱动电路。
④设计绘制电路原理图
⑤确定电子元件的参数
⑥列出元器件清单
⑦采购元器件
⑧根据图纸，电路原理图、印制电路板安装图安装、调试电路板
⑨项目成果展示、项目总结
3、预测困难与应对策略:
①本项目是一个综合性的项目，涉及到比较多的理论知识及实际应用知识。因 此前期的准备工作很重要，这也是培养学生综合能力的一个关键环节。应对策略在 指导教师的指导下，分步骤、分环节由学生自主地复习、查找、消化吸收必要时由教师讲解。
②线路设计不合理。主要是元器件选择不合理，元器件参数不合理，元器件难以购到，元器件成本太高。应对策略根据要求查有关手册，调查市场，重新选择元器件，重新考虑设计方案，请教指导教师。
第三步、项目活动进程
第一阶段
教师解释运作方法，教师说明问题的背景，说明要解决的问题，实地考察，鼓励学生进行创造性思维，并导向学生进入方案的讨论。
①电源电路 ；
②单片机 I/O 应用 ；
③复位电路和振荡电路 ；
④驱动电路 ；
⑤指令学习 ；
⑥程序编写 ；
⑦电路原理图的设计和绘制 ；
列出元器件清单包括元器件型号、参数、价格
第二阶段
讨论、审查第一阶段的结果
①是否能满足预定目标的要求 ；
②能否在满足预定目标的要求降低成本 ；
③修改和确定方案 ；
第三阶段:
①采购元器件 ；
②安装调试；
第四阶段
项目总结验收，包括：
①实物总结：实物展示、电路功能检测与评价。
②项目相关资料的汇总：主要有电路原理图、印制电路板图、电路材料清单、 电路成本分析 。
③项目活动总结：项目教学过程的总结，包括项目执行的过程步骤、结果的分析、成功的体验、失败的原因分析及改进措施等。
以上是笔者经过借鉴先行者的经验加上自己的课程实施探索总结出来的。项目教学打破了传统的教学模式——教师是课堂的主体，它充分的发挥学生的学习主体性。在实施过程中有时候总是感觉准备不充分，不能很好的调动学生的积极主动性，还需要实施教师专业知识与教学方法上不断的改进。
总之，项目教学法在中职院校单片机应用技术上的应用，需要专业教师不断的探索，不断的完善，这样中职教育才能取得长远的发展。