摘要：语文一直是在教育中的非常关键的一门学科，其中作文占了很重要的一部分。特别是在小学语文教学中，因为受学生年龄的限制，同学们在多方面的认知都尚未完善，而写作是语文授课中整体性很强的一部分，对同学们的语言应用水平和文章的结构都有着一定的考察，所以在小学的写作中，同学们通常会有无话可写的情况。在写作授课中，同学们都提不起兴趣，对于题目比较难的写作更是无从下手。对这个问题，从生本理念出发，对小学语文写作授课做出了探讨。
关键词：小学语文；生本教育；写作探究
所谓的生本，意思就是在授课中遵循以学生为根本的理念施行授课实践，生本理念是一种授课思想，也是一种授课方式。伴着教学事业的革新与拓展，新课标的出现对语文授课方针提出了全新的条件，所以在语文写作授课中达成生本理念，尊重同学间的个人差异，以便为目前时期小学语文作为授课中的关键授课方式。
一、把控学生的兴趣，增加学生写作内容
在小学语文授课途中，老师要坚持学生的中心地位，从同学们的实际学习情况着手施行有关作文的授课。在小学时期，同学们的心理和智力正在发育，其还不可以以全局的角度来观察生活中的问题，所以，老师就不可以在课上开始的时候就给同学们讲一些乏味枯燥的知识，而是要分析同学们的爱好，对同学们施行有关内容的授课。比如我们常说的，兴趣是最好的老师。要是同学们对自身所学的课程都没有兴趣，那么就可以看的出教学效果。老师要突破课上的多重限制，在课上组织一些小游戏或者用多媒体来唤起同学们的兴趣，这样可以丰富学生的写作内容。比如，在讲解人教版三年级下册习作《我的植物朋友》时，老师可以从同学们兴趣出发施行语文写作的教学。在地球上存有的植物数不胜数，老师可以挑出一些，用多媒体向同学们演示，这样同学们积极性就可以被调动起来。另外，老师可以给同学们介绍丁香花的纯洁，玫瑰花的热情，荷花的清廉等等。在写作之前，老师可以用多媒体展示植物的纪录片，让同学们在在视觉上就对植物形成感官的认识，让学生知道一些植物的特点，这样在写作的时候，就可以有十足的材料选一个自己感兴趣的植物进行写作，写作水平也会得到加强。
二、学生作为相互评判，加强学生作文能力
对于生本教育来说，加强同学们对与课上的参加程度是很重要的，不然的话只有老师在唱独角戏是没有任何意义的，并且同学们主观性也得不到进展。评改的这一环节是老师授课途中所忽视的一个环节，许多老师在评论的时候都不太认真，大多数都是很随意给学生分数，并在作文后方写一个“阅”字，然后写上日期，然后进行下一个人的评改。这样同学们拿到自己的作文后，也不清楚自身哪些地方需要改进，对与提高同学们的写作没有任何意义。老师要积极指引同学们参加到评改的过程中来，让同学们相互换着批改作文，这样同学们在批改的时候就可以学习到别的同学好的句式，对提高学生的写作质量很有帮助，比如，老师在讲授人教版小学语文六年级下册《风俗习惯》这单元写作的时候，就可以让同学们相互评判。这篇写作的要求，是写完在小组里相互交流，在依据同学们提出的意见，对作文进行修改和完善。
如果有条件，可以把全班的作为集中在一起，变成民俗作品集，并起一个恰当得体的题目。在学生依照老师的要求写完以后，老师可以先让同学们进行讨论各自写的民风民俗，然后再让同学们之间进行互换并修改，老师再把作文收上来，实施第二次的修改，并在同学们修改意见的后面加上自身的建议，这样就可以让同学们发现自身的优缺点，做到取长补短，进而持续的加强同学们的写作能力。
三、提升作为写作和生活中的联系
在作文授课中，老师要重视作文写作和生活的连接，融入生活元素，让同学们步入平时的生活中，学会仔细观察生活中细小的事物，认真感悟生活，慢慢积攒生活中的写作素材。经过这样的体验，可以让同学们所写出的作文内容更加的切合生活，所写的作文内容更加富有活力。目前一些老师在授课的时候，要求同学们背诵非常多的范文，虽然可以在短时间加强作文的成绩。但是像这种作文换汤不换药，完全没有新颖所在。当然，背诵的一些范文确实可以加强作文的能立，积攒一些语言，但是这种功利性的授课模式忽视了同学们主体性的拓展，长时间下来会让更多学生的思维获得了限制。所以，要想凸显生本教学，需要让同学们切实的联系生活和写作这二者的关系。经过这种方法不但可以帮助同学们加强写作能力，让学生的写作更为正视，更有生机，还可以真正和同学们的实际相融合，让同学们自主加入到社会实践中，对培养社会实践水平有非常有帮助。著名的教育家叶圣陶也曾经说过“作文是离不开生活的，生活充实到什么样的程度，才会写出什么样的文字”。在小学语文授课的途中，老师需要提升同学们生活还有作文的联系，经过有趣的生活方式来取代单一的讲解，对加强同学们的写作兴趣和能力非常有帮助。比如，在写作一些带有描写性的作文时，经过让同学们运用课下的时间去公园和郊外等认真观察植物还有小动物，也可以帮助学生用独特的角度来观察并感悟生活，唤起多重感官，积攒丰富的生活材料，从而写出更具生动，形象的写作内容。
结束语：
综上所述，在以学生授课为基本的生本教育下的语文习作能力培育关键要在培养学生的写作兴趣，可以和生活相联系，加强同学们的阅读量，和培养写作水平。培养同学们的写作兴趣可以唤起同学们对语文科目的喜爱，从而可以让同学们更好地去写作。和生活密切相连就不会让学生和实际脱节去胡编乱造，保证作文的真实性。而最关键的是经过范文还有练习等培育同学们写作水平，其可以使同学们有很好的作文构架。
参考文献：
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