摘要：小学时期是学生的启蒙阶段，是学生创造力、想象力和思维发展能力培养的重要阶段，学生也在不知不觉中提高了自我学习的能力。至此，我们应该要着重培养学生的阅读创造力，这样做不仅能够激发学生的学习热情，还能够帮助学生开阔他们的视野，从书本阅读中获得不同的知识，学生们可以在书本中学习到许多做人的道理。
关键词：小学语文；阅读创造力；学生；教学
引言：书籍是人类进步的阶梯，学生拥有良好的阅读能力才能够有效地汲取书本中的知识。阅读书籍有利于学生学习书本中的人文精神，有利于帮助学生建立良好的三观。在积极的学习环境下，阅读书籍有利于学生积累更多的词汇，再将所学词汇运用到写作中去。在小学生的学习中，教师的教导是十分重要的，教师要调整自己的教学方式和教学观念，帮助培养学生的阅读创造力。
一、在小学语文培养学生阅读创造力的意义
21世纪社会对人才的要求不断提高，对学生的阅读创造力也提出了很高的要求。在这分秒变化的时代，不落伍，不被淘汰以及国家文化和国民素质的提升都是至关重要的。因此激发阅读动机，养成阅读习惯，提升阅读创造力便成为了教育部十分重视的内容。高效快速的阅读能力不是一夜之间可以促成的，需要通过学生们的日积月累才能够做到。小学时期是学生的启蒙时期，教师要做的就是打好学生的阅读基础，为将来的阅读创造力提升埋下伏笔。
二、小学语文阅读创造力力培养方法
学生的模仿能力是一种天生的能力，因此良好的表率在家庭和学校教育中起到十分重要的作用。家长在家里阅读书本就是一种很积极向上的教育方式，许多学生也会学习家长的行为开始阅读书本。著名学者培根曾经说过：读史使人明智，读书使人灵秀。这句话简单来说就是“阅读可以让人变得更加聪明”。这种聪明是体现在学习上的，学生能够更加清楚的理解老师在课堂上讲的内容，做题目时能够更加明白的理解题目，然后解答题目。
1.理解文章的题目
题目是一个文章的点睛之笔，不论是书本还是报纸，题目都是不可缺少的一部分。阅读一篇文章，学生要做的第一件事就是理解文章的题目。在小学语文教学中，在课堂上大声阅读题目是一个重要环节，接着要做的就是引导学生说出题目想要表达文章的内容是什么。其中，特别需要强调的是记叙文，记叙文可以分为写人、叙事等几种类型。举个例子，比如书本中的《开国大典》这篇文章。从题目的字面分析，就可以很容易的知道文章记叙的事件是1949年10月1日举行的盛大的开国典礼。在深入分析，这个题目也许想要表达的是作者的爱国热情和对伟大祖国感到自豪的感情。当学生认真的理解题目，便可以在看到题目时就知道文章大概想要描述的内容。这样的理解题目的方法，可以在接下来的阅读文章的环节达到事半功倍的效果。
2.大声朗读文章
教师可以通过安排学生大声朗读文章的方式来提高学生的阅读创造力。大声朗读既是一个记忆内容的时间也是在潜意识将文章中出现的文字记录在脑海中的时间。大声朗读文章可以分为以下两个方式：粗略阅读；细读精读。
粗略的阅读是为了将文章大致的意思读懂，学生可以在该阶段放声朗读，这样不仅是记忆过程而且为阅读提供了一个良好的氛围。细读精读阶段是要学生将文章所蕴含的深沉含义在脑中形成一个大致的轮廓，这样在接下来的答题时有清晰的思路，提高答题的速度。这两个不同的阅读方式都可以提高学生的阅读创造力。
3.加强阅读训练
其实小学阶段学生们基本没有很大的学习压力，在学习上都比较轻松,大部分学生课后作业都是在学校内完成的，在家里就是看动画片或者和小伙伴一起玩。这样会对学生的学习带来一些不利的影响，会造成学生贪玩的现象。要改变这一现象，教师们可以给学生布置一些简单的阅读任务，这样既可以充分利用课后时间，又能增加学生的阅读创造力。阅读任务是布置一篇文章，学生们要通读整篇文章，当遇到不懂的文字时，学生可以通过查阅字典来了解发音和文字意思。这样做间接的提高了学生的自我学习能力。阅读完文章后，学生要将教师布置的习题进行作答，这样的方式让提高了学生积极思考、灵活的运用所学知识的能力，课后阅读训练可以有效提高学生的阅读创造力。
4.加强课外阅读
只靠教师布置的阅读任务来培养学生的阅读创造力是不够的。因此教师应该多鼓励学生课外阅读，学生阅读的多了，阅读创造力也自然提高了。教师可以举办集体的图书角活动，学生们可以在学校进行阅读图书的交流分享，与同学进行交流活动往往会提高学生的阅读积极性。教师可以组织进行每周一次的图书角阅读比赛，学生可以在图书角选择自己感兴趣的图书进行为期一周的阅读。教师再组织一个图书分享会，学生将自己的图书分享给班级同学，教师可以从中挑选优秀的读后感想，评选出第一名并给予相应的奖励。举办读书会不但可以激发学生的阅读积极性，而且在这个过程中学生的思辨能力会得到充分的提升，甚至学生之间会形成“看谁读的书多”的良性竞争。
结束语：小学这一阶段是学生成长的黄金时期，注重培养学生的阅读创造力是至关重要的，也是教育部十分重视的。培养学生阅读创造力有几个重要的因素：需要激发学生热爱阅读的积极性；要在教师的帮助下学习阅读技巧；培养学生阅读创造力和阅读的自觉性。养成每天阅读的习惯，培养阅读的创造力，构建良好的阅读氛围是当下小学语文教学中应当着重强调的教学任务。
参考文献：
[1]杜黎明.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育,2019,5(12):77.
[2]刘冬香. 浅谈小学语文阅读教学中创造力的培养[C]. .教师教育论坛（第五辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:315-317.
[3]邓德余. 小学语文阅读教学中怎样培养学生的创造力[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（三）.:国家教师科研基金管理办公室,2018:473-474.
[4]王爱霞.在小学语文高年级阅读教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育,2017,3(06):164.