摘要：叶圣陶先生关于“语文习惯”早就有过自己独到的见解：“语言文字的学习，就理解方面说，是养成一种习惯。”由此可见，语文的教学应该从培养学生们良好的学习习惯开始。在初中语文的学习中，由于知识点的难度上升很多学生较为困惑。教师在学生学习语文之前应先培养学生学习习惯。基于此，本篇文章笔者将着重讨论中学生如何培养出良好的预习习惯，阅读习惯和写作习惯。
关键词：初中语文；习惯养成
引言：什么是学习习惯，笔者认为学习习惯是引导学生长期实践和应用良好的学习方法和策略，以此巩固他们的学习行为和学习思维的一种方式。英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就因该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”初中学习在整个教育过程中算是一个承上启下的学习阶段，在这个时期，教师应该规范学生的学习习惯，这将会为他们在接下来的学习生涯中获益匪浅。
一、预习习惯的养成
所谓良好的开始就是成功的一半。那么预习就是这个良好的开始，预习是学生自学的一个重要组成部分，它可以直接影响到课堂的教学质量，更可以影响到学生自主学习的质量。预习的主要任务我认为可以是了解文章背景，找出自己不易理解的地方，思考文章的主旨大意和作者想表达的思想感情。
比如，在教授《孔乙己》这篇课文时，我会告知学生这是我国当代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，我也会先从网络上找一些关于鲁迅先生的资料，和写该篇文章时所处的历史背景，那学生们能够更加直观的了解到这篇文章作者饱含的情感。此外，还可以对学生进行提问关于鲁迅先生的知识。在开始上课之前，我会先请几位同学朗读文章的段落，这样是为了一些没有提前预习的同学能够在短时间的通读整篇文章，对文章的大意有些基本把握。随后，我在会在PPT上展示几个问题，请同学们进行回答，比如“你认为孔乙己是个怎样的人？”、“在遭到众人的嘲笑时，你认为孔乙己的内心想法是什么？”等等。在此之后，学生可以按照这几个步骤，完成预习任务，因为这几个步骤都是学生可以自主完成，自我思考，这样也能在更加融入课堂。
二、阅读习惯的养成
初中生在这个阶段已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但在逻辑思维的训练上还是需要加强的，阅读能力一个应该成为每个学生们都应该具备的文化素养，要提高学生的这项能力，首先要让他们提升对阅读的兴趣，从而使他们自主的去了解，去阅读。
比如，在上《变色龙》这一课时，先不谈这篇外国文学的深层含义，从表面意思来理解，变色龙是指一种动物，很多学生都没有见过变色龙，那么老师可以在网络上下载一些关于变色龙的图片，视频等，加深学生们对于变色龙的理解。通过视频，学生们可以了解到变色龙是一种会根据环境的颜色而变化自身的颜色，从而达到一种伪装和保护作用。那么教师此时可以继续说道，“为什么作者要给这篇文章命名为变色龙呢，让我们从课文里找到答案。通过对文章的阅读，我们可以了解到，小说作者通过讽刺的艺术手法，捏造了小人物奥楚孽洛夫如同变色龙一般善变的形象。这篇课文还运用了大量的语言神态描写，在学习的时候，我会引导学生把有关语言描写的句子画出来，让学生举手发言说话时人物所对应的内心想法。由此，让学生们在今后的阅读中，能够自然的去联想作者想要表达的深层含义，对阅读的时候抱有探究的精神。
三、写作习惯的养成
写作水平是对学生组织语言的综合能力表现，在考试时，写作也是占了很大一部分分值那么，对初中生写作习惯的培养也是为今后学生写作能力进一步打下良好的基础。然而写作对于一些学生是枯燥的， 每一次让写作文的时候，很多学生都表现出一副愁眉苦脸的模样，更有甚者，直接从网络上找文章复制黏贴，长此以往，学生的写作水平怎么能得到提升呢？
我认为，最基本的提高写作水平的方法，可以从素材积累做起，让每个学生每天在积累本记录下几句自己喜欢的句子，或者是当天的所闻所感，在每一周的结尾可以举办一个素材分享会，让同学们交换自己积累的素材，最后评比出谁的素材做的最用心，给予奖励。除此之外，练习也是非常重要的过程，教师可以每一周拿出一节课，作为限时练习，给定一个具体的题目，虽然初中的写作还是以记叙文为主，但是随着教育的进步，阅卷老师更喜欢看到有深度，有思想的文章。那么，教师在选取练习的主题时，可以关注一些实时热点，比如说“在火车上军人应不应该把座位让给他人”，学生可以联想自己出行时的经历，有哪些有趣的故事，交换各自的想法，进行思维上的碰撞。这样学生所组织的语言也会更加的生动，同时也可以增长他们的眼界。
四、结语
总而言之，任何成功的人都势必会有很多良好的习惯，习惯的养成贵在坚持，只是引起学生的兴趣是远远不够的，教师还应该起到督促作用。今天我只是粗浅的提出一些我认为十分有效的方法。在教育当中，最重要的还是因材施教，在以上几种方法的贯彻之下，老师也应该针对不同学生的性格特点，帮助他们找到合适自己的学习习惯。使之提高学习的效益，这才是习惯养成的最终目的。
参考文献：
[1]冉伟.润物细无声之语文学习习惯的培养[J].青少年日记（教育教学研究）2015年10期
[2]张渊乐.中学生语文学习习惯培养策略新探[D].南京师范大学，2011年