摘要：进行拓展阅读是语文阅读教学中的重要内容，教师应当结合语文教材中的相关知识点，引导学生搜集更加多元的阅读材料，鼓励学生进行阅读整理，从而扩展学生的阅读视角，增强学生对于课堂阅读素材的理解以及探究能力。新课程标准中明确提出，语文是实践性较强的课程，也是母语教育，课程实践机会以及学习资源可谓是无处不在，所以教师应当引导学生更加直接的接触语文材料，在语文实践中体会并应用语文学习规律。所以本文从以下几方面分析，探索如何在小学中高年级语文课堂引导学生进行阅读拓展，并提出具体的阅读教学指导方法。
关键词：新课程标准，小学中高年级，语文课堂，阅读拓展
引言
在新课程改革背景下开展小学语文中高年级阅读教学教师培训，要创新工程阅读教学方式，能够逐渐认识到语文属于极为重要的课程，语文教学中不仅要引导学生识别生字，理解句子，更重要的是培养学生的阅读写作能力。在语文阅读教学中，教师必须要拓展课堂内外阅读教学丰富学生的学习视角，带领学生更好地理解传统文化精髓，提高学生文学素养。
一、拓展阅读教学资源，进行实践探讨
教师在教育教学当中利用影视资料可以有效的促进学生的阅读学习能力，帮助学生在阅读和思考当中进行知识的探究，教师通过利用影像资料，借助视频更好的提升小学生的思维灵活性，有效的吸引小学生在学习过程当中的注意力，是小学生更好的借助影像资料来对知识进行掌握和探索，让学生留下较为深刻的学习印象，教师在实践教育教学当中要积极的拓展教学内容，通过教学内容结合影像资料，活跃课堂气氛的同时，促进小学生积极的融入到课堂学习当中，教师也可以利用影视资料来进行资源的拓展，通过将教学内容进行合理性的分配，强化学生的知识拓展能力。
例如：教师在引导学生学习《北北大荒的秋天》，教师为了有效的培养，学生在学习过程当中对于美的感悟能力，就要在课程教学中为学生导入精美的教学视频，让学生感受北大荒秋天的景色，使学生能够在景色学习当中进行感悟和探究，从而对于文章内容产生深层次的印象。教师通过在实践教学当中运用多媒体来吸引学生，引导学生通过阅读来进行学习，有效的提高学生的信息化学习能力，丰富学生学习思维的同时，利用多媒体拓宽学生学习思路，提高学生在阅读学习当中的主动学习热情。教师也可以通过拓展教学空间来强化学生学习意义，利用多媒体让学生和教师之间更好的进行沟通，增强学生学习兴趣的同时，点燃学生的学习欲望。
二、帮助学生学会阅读，感悟中心思想
教师在教育教学当中，为了有效的提高学生的阅读学习动力，就要引导学生学会理解和思考，教师通过开启小学中的智慧之门，让学生学会主动的阅读和探索，从而唤起小学生的阅读学习动力，教师通过引导小学生对于语言进行积累和拓展，使小学生的创造能力有所提升。
教师也可以通过解读课文内容，让学生理解课文当中的大概意思，并且在阅读实践当中向学生讲解灰色难懂的字词，并且当学生遇到不懂的字词句时，教师也可以引导学生进行反复练习，反复思考，强化学生在字词句探究和理解时的学习热情。教师通过引导学生进行一遍遍的阅读和思考，使学生能够树立科学的学习思想，通过对于课文内容进行深层次的掌握。教师可以在引导学生学会细读时，提出建设性的教学问题，让学生学会独立性的思考，使学生在思考过程当中把握文章中的重点知识，并且了解文章中的写作方式，提升学生的文章探究能力，让学生在课文当中寻找相应的答案。教师也可以要求学生学会背诵课文，并且提出自己的想法和观点，引导学生在背诵课文当中积累大量的字词句，使学生能够在语言探索当中学会掌握更多的字词句，充实自身的学习思维。教师也可以通过背诵引导让学生学会领悟和探究，通过利用写作的方式来进行学习和拓展，使学生能够在课本拓展当中不知不觉地学会领悟和思考能力。
三、引导学生用心阅读，激发阅读兴趣
由于小学生在阅读过程当中的阅读兴趣并不是天生的，而是通过后期逐步的进行培养和学习，所以教师在阅读教学当中要逐步的引导学生树立科学的阅读学习观念，通过积极的拓展小学生的阅读学习，热情培养小学生的课文领悟能力，使小学生学会观察和思考，让学生通过重视自己在学习当中的观念提升学生的学习思维。教师通过强化学生的细节把握能力，让学生学会对素材进行积累。教师通过鼓励学生，并且通过写日记的形式进行教育教学的强强调和引导，提升学生在问题当中的感悟能力，让学生带着情感来进行阅读。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出语文属于实践性以及综合性较强的学科，教师必须要确保教学内容贴合学生的实际生活，能够创新教材内容。通过中高阶段的语文拓展阅读，能够培养学生养成良好的阅读习惯和能力。当前大部分教师都在不断的探索阅读有效性的提高对策。所以教师也应当深入探究语文阅读的重要意义，能够结合学生的认知规律合理引导，也为日后的阅读教学打下夯实的基础。
参考文献
[1]齐国仓.关于小学中高年级语文拓展阅读教学探讨[J].课程教育研究新教师教学,2018（33）：21-23.
[2]郑月琴.浅析小学高年级语文拓展阅读教学策略[J].课外语文,2017（12）：139-139.
[3]陈兰.小学语文高年级阅读教学实践与思考[J].情感读本,2017（24）：53-53.
[4]李小梅.小学中高年级语文拓展阅读教学研究[J].广西教育,2017（14）：48-49.