摘要：小学语文是学生学习其他学科的工具，也是小学生对外界表达和交流的控制，阅读是小学语文教学中最为重要的模块之一，教师在教学过程中应当加强对核心素养的重视，根据小学生的个性特征，对语文阅读教学模式进行不断创新，让学生在阅读过程中提升文化素养和知识，从而使小学语文阅读更好的促进学生核心素养发展，最终促进学生的全面发展。
关键词：核心素养 小学语文 阅读教学
引言：在教学不断发展的今天，素质教学正在不断的深化，针对学生的核心素养教育也在不断的进行改革和研究，因此教师在教学过程中应当不断的研究新的教学方法和模式，不断培养学生的各项能力，以此更好的促进学生的全面发展。在阅读教学过程中，教师应当革新传统的阅读教学方法，组织学生进行高效率的阅读，提升学生的文化素养和文学知识储备，进而更好的促进学生的核心素养。
1、核心素养下小学语文阅读教学现状
（1）教师对核心素养不够重视
虽然现代教育不断强调核心素养对学生的重要性，教学策略也在不断的意义核心素养为指导进行改革，但在实际的语文教学活动中，大部分教师对核心素养依然没有引起足够重视。这是因为在小学的阅读过程中，只需要教会学生认识生字即可，在教学方法上让学生进行理解和背诵，这样的教学方式难以使学生对语文学科产生兴趣，进而影响了语文教学效率的提升，也影响了阅读教学中学生核心素养的形成。
（2）阅读教学中学生的课堂作用难以发挥
在小学语文教学中，学生是课堂教学的主体，教师在教学过程中想要实现对学生核心素养的培养，要尽可能的发挥学生的主体作用，因此，教师应当利用各种各样的教学方法调动学生的学习热情，以此促进学生学习的积极性和主动性。但在实际的教学活动中，大多数学生表现出对阅读兴趣不高，认为阅读过程太枯燥，没有兴趣的指引学生就难以有效的掌握阅读目标，也难以培养阅读能力。
2、核心素养背景下小学语文教学的实施策略
（1）注重学生的阅读积累
在小学语文教学活动中，阅读是学生积累知识和素材的重要途径，对学生的语文学习有着重要的影响。因此，在语文阅读教学过程中，教师必须要重视学生的阅读积累，让学生通过阅读和记忆实现对语言知识的学习，通过阅读积累各种写作的素材，以此使学生奠定良好的基础知识，这样学生才能在后阶段的语文学习中拥有更为广阔的发展前景。
例如在学习部编版小学语文三年级“纸的发明”这一课时，教师在教学活动中首先指导学生反复阅读，让学生通过阅读感受到文字的魅力，从而让学生体会作者的写作方式，通过这样的方式加强学生的阅读能力。在此过程中教师鼓励学生基于文章中的优秀语句和字词，在教学活动中，教师还可以将文章中的优美语句提出来，让学生进行分析，不以此提升学生的语言能力。
（2）组织学生进行课外阅读
在小学阶段开展语文阅读教学，不能局限于学生的课内阅读，教师在教学活动中还应当组织学生进行课外的阅读，帮助学生对各种课外书籍进行学习和探究，以此拓展学生的知识面和文学素养，以及文学知识的储备。通过这种方式促进学生在语文方面的理解能力，实现其核心素养的教育和培养，在实际的教学活动中，教师可以组织学生进行大量的课外阅读，弥补学生的文学知识上的薄弱基础，让学生在课外阅读的过程中丰富自身的视野，教师在此过程中，要给予学生足够的支持，帮助学生选择合适的书籍，为学生营造良好的阅读氛围。
例如在学习“曹冲称象”这一课时，教师可以引导学生阅读儿童版的《三国演义》，让学生在娱乐的过程中，对书籍中的人物进行探讨，教师应当给学生留下足够的课余时间，让学生进行自主阅读，也可以在课堂上为学生营造良好的课堂氛围，让学生就书籍中的人物展开讨论，通过这样的方式促进学生的思维发展，从而实现核心素养的培养。
（3）培养良好的阅读习惯
基于核心素养的培养理念，就是在指导学生进行课外阅读时，应当重视对学生的阅读习惯进行培养，在具体的阅读指导过程中，教师可以教导学生根据所学的阅读技巧进行实际运用，通过这样的方式让学生更加深入的学习。在此过程中，教师应当通过潜移默化的影响，让学生拥有长期的阅读习惯，进而提高学生的阅读能力。
以部编版语文课本中的“花钟”一文为例，教师在教学活动中，可以先让学生通过阅读，了解文章的大概内容，然后再带领学生进行深入探讨，在深入阅读的过程中好词好句标记出来，其次，根据阅读内容，分析文章中的段落大意，在分析完这篇课文之后，教师可以指导学生根据课文情况进行自主写作，在写作过程中表达自己的阅读情感和思想，并在班级内和其他同学进行分享，在长期的训练过程中让学生形成良好的习惯，进而提高学生的语文鉴赏能力，达到培养学生核心素养的目标。
结语：
毋庸置疑，核心素养在当下的语文教学中具有重要的意义，在小学语文教学中，阅读是十分重要的模块，在核心素养的指导理念下进行语文阅读教学，是语文阅读教学过程中必不可少的教学过程，不仅能让学生有效的掌握语文知识，更能通过核心素养的培养有效的发展学生的智力水平和思维能力，让学生在阅读过程中拥有良好的语文素养和人文情感体验，最终促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]苏亚芬.核心素养下小学语文阅读教学思考[J].科学咨询,2019(02):123-124.
[2]白 藩.核心素养下的小学语文阅读教学探究[J],科学咨询,2019(44)246.