摘要：随着我国经济技术水平的不断发展和科学技术发展的日新月异，人们的生活质量得到了很大程度的提高。而社会的发展对教育事业的改革也提供了巨大的动力，在现如今的教学过程中，越来越多的现代化教学手段以及教学方式应用到了教学当中，很大程度上丰富了教学的方式方法，合作教学的方式便是其中之一。小学语文教师要重视合作教学方法的利用，提高教学效率，为学生以后的学习和人生发展奠定坚实的基础。
关键词：合作教学；小学语文；课前预习；教学重点；课后作业
合作教学的方式是上个世界八十年代由苏联教育学家发明的，随着我国教育事业的改革和发展渐渐地应用进了小学教学当中。在小学阶段的语文教学过程中，合作教学方式能够很好的发挥学生自主探究的能力，还能够让学生在小组之间的合作交流中认识到团队合作的重要性和丰富的知识，从而有效的提高教学效率。语文教学作为小学众多教学课程中重点教学内容之一，在学生的学习发展和人生发展上都发挥着非常重要的作用，所以，小学语文教师要重视合作教学的重要性，积极地利用并开展合作教学，从而更好的发挥语文教学的作用，培养学生语文核心素养。
一、课前预习利用合作教学，激发学生兴趣
课前预习的教学方式能够很大程度上提高学生的学习自主性。预习是思考的过程，从中学生会产生自己的疑惑，正是这些疑惑阻碍学生对知识点在脑海中产生完整的知识网。带着问题去听课，和一边听课一边预习，理解的深度完全是不一样的，课后需要复习时间的长度也是不一样，所以课前预习在语文教学过程中发挥着非常重要的作用。语文教师可以通过合作教学的方式让学生进行课前预习，激发学生兴趣的同时还能够有效的提高教学效率，从而达到一举两得的教学效果。
例如在《盘古开天地》这一章内容的教学过程中，语文教师就可以充分的利用合作教学的方式让学生进行课前预习，从而使得语文教学能够更好的开展。首先，语文教师要为学生布置一个教学预习任务，然后让学生小组内容成员进行职责的划分，将教学中的重点的字、词等进行预习，让学生能够带着问题去学习，既能加强学生的注意力还能够提高教学效率。然后，语文教师可以在课堂上开展预习结果讨论的交流会，让学生进行小组与小组之间的交流，发现预习过程中遗漏的地方并加以改进，在交流的过程中激发学生的兴趣，从而更加有效的提高语文教学的教学效率。
二、教学重点利用合作教学，加深学生印象
在以往的语文教学过程中，很大一部分的教师的教学方式枯燥、单一，不能够很好的激发起学生的学习兴趣，甚至还会让学生产生厌烦的心理。
小学阶段的学生心智发育还不够成熟，只有激发起学生的学习兴趣才能够让学生更加积极主动的进行学习，而教师的教学方式若是墨守成规则很难达到高效教学的效果。在对学生进行语文重点内容教学的过程中，教师可以充分的利用合作教学的方式进行教学，不仅仅是丰富了教学方式，还能够让学生在合作交流的过程中对教学内容有一个全新的认识，解决教学中的疑难问题，加深学生对教学内容的印象，从而提高语文教学的效率。
合作教学的方式能够让学生在交流探讨的过程中充分的发挥自主探究能力，提高学生对教学内容的理解能力，从而加深学生对教学内容的印象。例如在《金色的鱼钩》这一篇文章的教学过程中，语文教师就可以让学生对教学的重点内容进行小组合作交流。首先，语文教师要对课文内容进行讲解，让学生了解所讲内容。然后，语文教师让学生通过小组合作的教学方式对教学中的重点内容进行交流，例如场景和描述，人物刻画的细节都表现出了作者什么样主旨等，让学生对课文内容进行深刻的探讨，不仅仅能够解决教学中的疑难问题，还能够有效的加深学生对教学内容的印象，从而达到一举两得的教学效果。
三、课后作业利用合作教学，丰富学生知识
课后作业是每个教师巩固学生课上教学知识，提升学生能力的教学方式之一，但是，很大一部分的学生对课后作业是很反感的，认为课后作业是一种负担，从而出现了应付作业或者是逃避课后作业的情况，导致课后作业并不能够很好的发挥作用。而通过合作教学的方式能够让学生在合作交流的过程中对课后作业进行探讨交流，让学生看到小组成员完成作业的情况，促使学生也能够很好的完成课后作业，从而巩固课上知识，提高学生的学习水平。同时，通过合作教学的方式还能够让学生在交流过程中解决作业中的疑难问题，发散学生的思维，丰富学生的知识，从而更好的提高学生的语文水平。
语文教师可以为学生布置小组合作的课后作业，让学生能够在完成课后作业的过程中既能够巩固教学知识，还能够学习到教学内容之外的知识。例如在《北京的春节》这一篇文章教学过程中，语文教师就可以让学生分工合作，收集一些除了北京之外各地区春节的传统习俗，然后和课文内容进行对比，让学生讨论各地区习俗与北京有哪些共同点，从而巩固教学知识，还能够了解到更多课外知识，提高学生的语文水平。
总之，在小学阶段语文教学过程中，合作教学的优点很多，对提高学生的学习成绩也有着很大的帮助，语文教师要重视教学方式的创新，利用好合作教学这一教学方式，为学生以后的学习发展和人生发展奠定坚实的基础
参考文献：
{1}丁丽娜.浅议小学语文教学中合作学习策略的教学效果[J].学苑教育,2018(2).
{2}陈冬梅.浅谈小组合作学习在小学语文教学中的实施策略[J].新课程(中),2017(6).