【摘要】近年来我国国情发生了巨大的变化，经济也取得了迅速的增长，人们生活越来越好，对于教育也有了一个更高的要求。在语文教学的过程中，老师一定要意识到课堂提问的重要性。老师在课堂对学生们进行提问的过程中，不仅可以很好的调动学生们独立思考的积极性，还使得老师在教学过程中能够更加的有针对性。本文则具体阐述了在初中语文课堂中提问的原则以及具体措施。
【关键字】初中语文 课堂提问 引导学习
【正文】传统的语文老师在教学的过程中，老师不能确定学生们是否真正的掌握了知识。这对于学生们能够更好的学习语文是十分不利的。因此在初中语文课堂中，老师适当的提问学生们问题是十分必要的。老师在提问学生们的过程中，不仅可以了解到学生们对于知识点的欠缺之处，还可以积极地调动学生们的课堂积极性，有利于学生们能够更加投入的到学习生活中的。为了使老师在课堂上提问学生们这样的教学方式更加的有效率，老师应该注意在课堂提问的一些基本原则和具体措施。
一、初中语文课堂提问的基本原则
语文老师在教学的过程中对学生们提问问题，然后逐步地提高学生们的思考能力。所以说老师在提问的过程中要注意提问的问题应该能够符合学生们的年龄特征，使这种教学方式能对学生们有一个很好的作用。另外老师在提问的过程中应该具有一定的特色，老师通过对于问题的一些巧妙设计，使自己设计的一些问题比较新奇，初中生的好奇心是十分强的，这样可以充分的调动初中生们能够够好的加入激烈的讨论中。在初中语文课堂上提问时有一些老师提问的问题没有重点，这样老师在教学教材内容的时候是没有太大的意义的。所以说这就需要老师在提问的过程中一定要使提问的问题能够符合文章的基本内容，最好是能够归纳整篇文章内容，或者是能够体现文章的主旨，这样可以很好的帮助老师讲解教材内容。
二、初中语文课堂提问的具体措施
2.1总结性的进行提问
每一位老师都很清楚总结性的学习会更有利于学生们学习成绩的提升，所以说在初中语文课堂中提问的过程中，老师在设置具体的问题的时候，可以通过找这些问题的相同点，对学生们总结性的进行提问，这样学生们在学习的过程中可以前后联系，可以进一步的巩固学生的所学的知识，而且可以使学生们对于本课新学的内容学习得更加深刻。
比如说，在人教版初中语文教材中学生们会学到朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》。
因为老舍的这篇文章在朱自清这篇文章后面，所以说老师在讲解老舍的这篇文章的时候，首先可以提问学生们老舍的这篇文章在写作方面有何比较突出的特点。然后再联系学生们学习的前一课《春》，并提问同学们这两位数加在对这些季节里的一些景物进行描写的过程中，在写作方式或者是语言特点等方面有什么相同之处并简要分析。这样可以使得学生们在分析这两篇文章的过程中，不仅回顾了前一课所学的内容，更加深了他们对于本课时的一个学习，这样也可以使学生们在以后学习过程中，能够对于自己所学的知识经常性的进行总结，这样对于学生能够进行有效的学习是很有帮助的。因此老师在课堂上进行提问的时候，可以将文章进行总结性的对学生们进行提问问题，长此以往一定会对学生们很有帮助。
2.2应该紧抓知识要点进行提问
因为老师在课堂上提问学生们问题，从长远的角度来看，是为了培养学生们的思考能力或者是核心素养。从在课堂授课的角度来看，老师在课堂上提问学生们问题，就是为了让学生们对于要讲的课文内容有一个大体的理解，在老师对教材内容进行讲解的过程中，使学生们能够更加容易理解。所以说这就需要老师在提问的过程中一定要紧抓知识要点。因为语文学科的课时是固定的，老师不可能对于一些琐碎的知识点以进行提问。因此，老师在有限的课时内提问学生们的问题是一定要紧抓课文教材的知识要点。
比如说，在初中人教版语文讲义中学到的居里夫人的《我的信念》。老师在备课的过程中，首先要明确这篇文章的重点是什么，然后再为学生们设计一些问题，应该围绕这篇文章的重点展开。在学习这篇课文的时候，主要目的就是分析居里夫人的信念到底是怎样的，如何用一句简单的话将居里夫人的信念概括出来。另外，居里夫人信念在现在有什么现实意义，学生们学习完这篇文章，内心有什么深刻的感触。老师通过提出这样一系列的问题，不仅可以使学生们对本篇文章有一个更加深刻的认识，也可以引导学生们向更加深刻的思想层次思考问题。
【结束语】在初中语文课堂中提问最终的目的就是为了提高学生们的独立思考能力，并充分的调动学生们的上课热情，使每一位同学都能够跟着老师的节奏一起学习。对于学生的独立思考能力的培养是有极其重要的意义的，老师在对学生们提问问题的过程中，也可以了解到学生们在学习的过程中还有哪些问题，并且有针对性地对学生们进行教育，可以使学生们对一些不太清楚的知识能有一个更加深刻的学习。因此在初中语文课堂上提问学生们问题是十分重要的，一些老师应该尽早的摒弃传统的一些思想观念，不要一味的为学生们灌输知识，要学会引领学生们自己去思考问题。
【参考文献】
[1]赵彩云. 课堂提问：初中语文新手型教师的短板与突破[D].湖南师范大学,2018.
[5]王暑琴. 中学语文阅读教学中主问题的实践研究[D].上海师范大学,2013.