摘要：农村教育一直是目前教学改革的一大死角，面对目前教育水平普遍低下的相关情况，素质教育的相应要求也很难得到落实。虽然说目前的语文教学已经形成了较为完备的教学体系，但是农村语文教学却没有完成太大程度的突破，它仍然停留在应试教育方面。教师应该在展开农村语文教学时寻找问题的有效对策。培养学生的学习兴趣，指导学生正确的学习方法，帮助学生在课堂学习过程中突破难点，提高整个农村语文教学的整体质量。
关键词：农村初中；语文教学；学生
引言：传统的农村教学模式仍然停留在单一的语文知识传授方面，这时整个农村语文的课堂教学质量也是不高的。教师在教学过程中没有采用正确的语文教学方法，由此学生的学习兴趣也不是太强。在新时代的'语文教学过程中，教师应该了解农村学生的内心需求。发挥出语文教学的独特价值，通过兴趣培养提升学生的整体素养。帮助学生在发展过程中完成自我创新能力的提高，奠基学生的学习基础，让学生在有效的语文学习过程中了解重点知识。
一、农村语文教学存在的相关问题
（一）课堂效率低下，教学方式单一
很多农村语文教师在进行语文教学时仍然停留在传统的填鸭式教学模式上，他们忽略了学生在语文课堂上的自主学习意识【1】。由于很多语文教师过于相信自己的讲解分析过程，由此整个语文课堂的教学方案也显得极为单一。
教师在语文课堂上只是反复做着千篇一律的课文讲解，学生难以在语文课程学习过程中创新理念、了解重点知识。许多的课本讲解过程甚至会让学生失去自我主动意识，它缺乏一定的交流互动，难以完成整个语文课程教学的相关目标。学生只能被动地接受教师教学的知识，他们的思维难以跟上语文教师。
（二）学生学习缺乏主动性
学生的学习不仅仅是依靠着死记硬背，它更是学生在自主学习过程中进行自我探索的一类过程。一些学生认为语文学习与日常的练习活动联系不是较为紧密，为此他们在语文课堂上也常表现得漫不经心。一些学生甚至认为语文分数比语文课程的整体学习内容还要重要，这些错误的学习模式都导致了学生在初中语文课堂上的学习问题。
二、农村语文教学的改善对策
（一）培养学生的学习兴趣，丰富学生的整体情感
兴趣是学生在语文课堂上最好的老师，兴趣会不断指引学生，帮助学生了解相关语文知识的形成过程。
这能够进一步激发学生对于语文课程学习的相关主动性，让学生保持着极高的欲望去进行语文知识吸收【2】。
在语文教学课堂上教师要发扬出语言文字的相关魅力，以此来让学生对相应文字产生共鸣。转变传统的逼迫式教学为现今的兴趣主导式教学，提高学生的整个学习质量。例如在教学《从百草园到三味书屋》这一课程时，教师就可以着重讲解百草园生活部分，帮助学生品味作者儿时的相关情感。在学完这篇课文之后教师可以放手学生，让学生在自由的空间内进行发展讨论。让学生回忆自己儿时喜欢到什么地方玩，从而勾起学生的快乐记忆。这样的教学模式能够帮助学生在景物描写方法了解过程中知晓问题答案，最终巩固学生已有的语文知识。又如在教学《背影》这一课程时，教师可以适当要求学生回顾父亲对于自己的爱来帮助学生产生情感共鸣。中学语文课本内的素材是十分多样的，这能够成为教师教学的一大有效工具。教师应该通过课文的适当延伸帮助学生找到与之相关的兴趣点，打通学生的学习脉络，真正调动学生在语文课堂上的学习兴趣。
（二）指导语文学习方法，提升学生的学习效率
指导适当的语文方法，帮助学生养成良好习惯是促进学生在语文课堂上完成可持续发展的一大重要方式。教师应该教会学生正确的语文课程打开方法，例如在课堂上教师就应该将字典的使用、断句精读等学习方式融入学生的日常学习过程中。
引导学生感受行文规律，最后理清学生的整个知识脉络。此外，由于部分学生在学习过程中难免掉队，针对这一部分的学生，教师应该多与其进行交流。总结整体学习经验，引导学生找到最适合自我的学习方法。给予学生的学习过程适当优化，帮助学生养成科学良好的学习习惯。教师要耐心的帮助学生纠正语文学习错误，养成学生的科学价值观念。培养学生踏实的学习态度，鼓励学生在语文课堂上做好笔记，进行语文知识点的疏通补漏。通过各种方案来帮助学生了解语文课程的正确打开方式，以此来提高学生的整个学习效率。其外教师还要发挥出课堂教学的激励作用，通过及时激励来消除农村学生的心理障碍。这能够营造一个更适合学生发展的有效课堂氛围，学生会在语文课堂上自信饱满，投入更多的热情去进行学习。
总结：在知识发展时代相关的农村语文教师应该了解到农村地区学生学习的整体特点，根据实际情况帮助学生完成能力发展。培养学生的积累习惯，从而创造适合学生发展的有效空间。在语文课程教学过程中教师要着重激发学生的整体语文想象力，通过经典篇目的阅读教学帮助学生巩固主要知识点。利用好专业的语文术语来丰富学生的情感世界，引导学生在有效学习过程中摆脱以前语文难学的相关心理，奠基学生的后期发展历程。
参考文献：
【1】杨万强. 浅谈新课程农村中学语文教师的困惑与对策[J]. 活力, 2010(5):39.
【2】孙花改. 浅谈农村初中语文阅读教学存在的问题及应对策略[J]. 农村经济与科技, 2014(8):212-212.